关注“学习过程记录”的网络课件研究
| 引言 | 第1-12页 |
| 第一章 网络课件中对学习过程进行记录的必要性分析 | 第12-24页 |
| 第一节 目前网络课件存在的部分问题 | 第12-13页 |
| 第二节 对存在问题的原因 | 第13-20页 |
| 第三节 解决办法 | 第20-24页 |
| 第二章 学习过程记录的设计步骤 | 第24-28页 |
| 第一节 教学内容的结构化表示 | 第24-26页 |
| 第二节 根据教学内容结构和不同目的形成记录文件 | 第26-27页 |
| 第三节 使用学习者学习过程记录文件 | 第27-28页 |
| 第三章 ISM方法的计算机实现 | 第28-52页 |
| 第一节 什么是教材分析 | 第28页 |
| 第二节 教材分析中的ISM方法 | 第28-32页 |
| 第三节 ISM方法的计算机实现 | 第32-52页 |
| 第四章 学习过程数据的采集和分析 | 第52-69页 |
| 第一节 测试是获取学习过程数据的有效方法 | 第52-55页 |
| 第二节 对数据进行分析 | 第55-69页 |
| 第五章 面向不同目的设计记录文件 | 第69-78页 |
| 第一节 计算知识点掌握程度的文件 | 第70-71页 |
| 第二节 推断知识点间关系的文件 | 第71页 |
| 第三节 计算知以点集合掌握程度的文件 | 第71-72页 |
| 第四节 监控学习进度的文件 | 第72-73页 |
| 第五节 实现学习补救的文件 | 第73-74页 |
| 第六节 满足学科教师需要的文件 | 第74-75页 |
| 第七节 评价学习者的文件 | 第75页 |
| 第八节 改进课件质量的文件 | 第75-76页 |
| 第九节 满足学习者需要的文件 | 第76-78页 |
| 第六章 基于课件实现的思考 | 第78-81页 |
| 第一节 “学科教师”在课件实施时的作用 | 第78页 |
| 第二节 基于学习过程记录的网络课件开发 | 第78-81页 |
| 第七章 该项研究的创新点和不足之处 | 第81-84页 |
| 第一节 创新点 | 第81-83页 |
| 第二节 不足之处 | 第83-84页 |
| 附录(程序代码) | 第84-98页 |
| 参考文献 | 第98-100页 |
| 致谢 | 第100页 |
