| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第6-9页 |
| ·研究的背景 | 第6-7页 |
| ·研究的目的 | 第7页 |
| ·研究的假说 | 第7-9页 |
| 2 数学教师高效教学行为归因研究的意义 | 第9-12页 |
| ·研究的现实意义 | 第9-11页 |
| ·研究的理论意义 | 第11页 |
| ·研究的创新之处 | 第11-12页 |
| 3 研究现状 | 第12-27页 |
| ·本项研究的基础理论 | 第12-14页 |
| ·中学数学课堂教学效率研究现状 | 第14-20页 |
| ·教学行为的研究现状 | 第20-24页 |
| ·教学行为归因问题研究现状 | 第24-27页 |
| 4 “数学教师高效教学行为归因”的理论分析 | 第27-32页 |
| ·“数学教师高效教学”的界定 | 第28-30页 |
| ·“数学教师高效教学行为”的理论建构 | 第30-31页 |
| ·“数学教师高效教学行为归因”的理论认识 | 第31-32页 |
| 5 实证研究 | 第32-39页 |
| ·研究对象与方法 | 第32-34页 |
| ·研究的结果与分析 | 第34-39页 |
| 6 讨论与思考 | 第39-46页 |
| ·关于研究结果的讨论 | 第39-42页 |
| ·关于科学归因的思考 | 第42-46页 |
| 7 结语 | 第46-47页 |
| 8 参考文献 | 第47-50页 |
| 9 附录 | 第50-51页 |
| 10 致谢 | 第51页 |