| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 一、 “言语教学”及其地位 | 第7-13页 |
| (一) 认识言语教学 | 第7-8页 |
| (二) 言语教学的定位 | 第8-10页 |
| (三) 提出言语教学的意义 | 第10-13页 |
| 二、 言语教学应建立的三级本位目标 | 第13-19页 |
| (一) 语料储备 | 第13-15页 |
| (二) 语感培养 | 第15-17页 |
| (三) 言语交际能力培养 | 第17-19页 |
| 三、 实施言语教学的基本模式 | 第19-28页 |
| (一) 基本模式内涵的解析 | 第19-23页 |
| (二) 听读循环模式的解析 | 第23-25页 |
| (三) 说写循环模式的解析 | 第25-28页 |
| 四、 言语教学的三种实施途径 | 第28-39页 |
| (一) 积累 | 第28-31页 |
| (二) 感悟 | 第31-36页 |
| (三) 实践 | 第36-39页 |
| 五、 新思路下的新要求 | 第39-42页 |
| (一) 教材的处理 | 第39-40页 |
| (二) 教学的趋向 | 第40-41页 |
| (三) 教师的学养 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |