| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 导论 | 第7-10页 |
| 第一部分 芬兰中小学教育概况 | 第10-17页 |
| 一、 学前教育 | 第10页 |
| 二、 基础教育 | 第10-11页 |
| 三、 高中教育 | 第11-17页 |
| 第二部分 芬兰中小学的个性化教育 | 第17-29页 |
| 一、 对个性化教育的理解 | 第17-18页 |
| 二、 芬兰的个性化教育目标 | 第18-19页 |
| 三、 不分年级制 | 第19-23页 |
| 四、 个性化课程 | 第23-26页 |
| 五、 个性化评价 | 第26-29页 |
| 第三部分 个性化教育的案例 | 第29-37页 |
| 第四部分 芬兰中小学个性化教育对我国基础教育改革的启示 | 第37-43页 |
| 一、 启示之一:每位学生的个性充分发展成为中小学关注的核心目标 | 第37-38页 |
| 二、 启示之二:通过异质性编班增强班级的多样性来实现学生个性化发展 | 第38-39页 |
| 三、 启示之三:建立并完善学分制与选修课程制度促进学生个性发展 | 第39页 |
| 四、 启示之四:“以人为本”的发展性评价支撑学生个性发展 | 第39-40页 |
| 五、 启示之五:政府教育的足额投入保障中小学优质教育 | 第40-41页 |
| 六、 启示之六:强调地方学校自主的管理政策，为学校个性化发展提供自由空间 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |
