| 前言 | 第1-13页 |
| 第一章 示范学校政策背景 | 第13-19页 |
| 一、 公正、伙伴、社区--布莱尔政府理念 | 第13-15页 |
| 二、 传播优秀实践--示范计划 | 第15-16页 |
| 三、 教育质量下滑--基础教育面临的危机 | 第16-17页 |
| 四、 追求卓越的学校教育--提高教育标准运动 | 第17-19页 |
| 第二章 示范学校政策文本叙述 | 第19-25页 |
| 一、 政策文本的形成 | 第19页 |
| 二、 政策的演变 | 第19-21页 |
| 三、 政策文本内容 | 第21-25页 |
| 第三章 示范学校政策实施经验及效果 | 第25-37页 |
| 一、 政策实施经验 | 第25-33页 |
| 二、 政策实施效果 | 第33-37页 |
| 第四章 示范学校政策评价 | 第37-47页 |
| 一、 学校作为改革的动力源--从学校改进维度评价 | 第37-40页 |
| 二、 让每所学校都获得成功--从政府改造薄弱学校维度评价 | 第40-42页 |
| 三、 通过合作分享优秀实践--从教师专业发展维度评价 | 第42-47页 |
| 第五章 示范学校政策的启示 | 第47-52页 |
| 一、 我国薄弱学校改革现状 | 第47-49页 |
| 二、 英国示范学校政策对我国薄弱学校改革的启示 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录1 示范学校的数量和类型 | 第57-58页 |
| 附录2 示范学校辅助设施 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |