| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、 高校学生马克思主义理论教育知行转化问题的提出 | 第10-16页 |
| (一) 知行转化的一般涵义 | 第10-11页 |
| (二) 马克思主义理论教育知行转化的涵义 | 第11-12页 |
| (三) 高校学生马克思主义理论教育知行转化现状 | 第12-16页 |
| 二、 高校学生马克思主义理论教育知行转化问题产生的实质 | 第16-23页 |
| (一) 单纯强调教育作用，忽视自我教育的作用 | 第16-17页 |
| (二) 单纯强调知识的传授，忽视实践能力的培养 | 第17-18页 |
| (三) 对我党历史上马克思主义理论教育的认识偏差 | 第18-20页 |
| (四) 对西方理论与马克思主义理论关系的认识偏差 | 第20-23页 |
| 三、 拓展思路，促进高校学生马克思主义理论教育知行转化 | 第23-31页 |
| (一) 深化对高校学生马克思主义理论教育知行转化重要性的认识 | 第23-25页 |
| (二) 正确认识知、信、行的关系 | 第25-26页 |
| (三) 正确认识和处理教育与自我教育的关系 | 第26-27页 |
| (四) 正确认识和处理社会要求与学生自身需要的关系 | 第27-28页 |
| (五) 科学总结我党历史上马克思主义理论教育的成功经验 | 第28-31页 |
| 四、 探索高校学生马克思主义理论教育知行转化的有效途径 | 第31-41页 |
| (一) 充分发挥马克思主义理论教育工作者的主力军作用 | 第31-34页 |
| (二) 充分挖掘马克思主义理论教育主渠道——课堂的作用 | 第34-35页 |
| (三) 充分发挥校园精神文明的渗透、同化作用 | 第35-37页 |
| (四) 大胆探索高校学生社会实践活动的有效模式 | 第37-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45页 |
