| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一部分 课题选择 | 第6-11页 |
| 1、科学教育中的科学素养 | 第6页 |
| 2、科学方法 | 第6-8页 |
| 2．1 什么是科学方法 | 第6页 |
| 2．2 为什么要加强科学方法教育 | 第6-7页 |
| 2．3 在高中化学教学中实施科学方法教育的内容和要求 | 第7-8页 |
| 3、问题解决法 | 第8-11页 |
| 3．1 问题解决法的理论基础--建构主义学习理论 | 第8-10页 |
| 3．2 问题解决法的教学模式 | 第10-11页 |
| 第二部分 课题的研究意义及其背景 | 第11-14页 |
| 1、中美两国科学方法教育现状的比较 | 第11-13页 |
| 2、应用问题解决法培养学生科学方法的实际意义 | 第13-14页 |
| 第三部分 化学教学中应用问题解决法培养科学方法的实践 | 第14-22页 |
| 1、教学实践的背景介绍 | 第14页 |
| 2、制定化学科学方法培养目标及问题解决法的教学设计 | 第14-18页 |
| 3、培养化学科学方法的教学案例 | 第18-22页 |
| 3．1 教学设计的构思 | 第18页 |
| 3．2 教学过程 | 第18-22页 |
| 3．3 教学后记 | 第22页 |
| 第四部分 问题解决法的教学实践结果分析与思考 | 第22-26页 |
| 1、问题解决法的教学实践结果评价与分析 | 第22-23页 |
| 2、化学问题解决实践过程中的理性思考 | 第23-26页 |
| 2．1 化学问题和化学习题 | 第23-24页 |
| 2．2 问题解决活动的意义性 | 第24页 |
| 2．3 针对问题解决活动的反思概括 | 第24-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
| 附录 | 第27-31页 |
| 致谢 | 第31页 |
