| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、 应然的研究性学习评价 | 第8-12页 |
| (一) 研究性学习的目的对评价的要求 | 第8-10页 |
| (二) 研究性学习评价的性质及价值取向 | 第10-12页 |
| 二、 研究性学习评价理论的基石 | 第12-21页 |
| (一) 马克思主义关于人的全面发展学说与研究性学习评价 | 第12-13页 |
| (二) 马克思主义关于实践的理论与研究性学习评价 | 第13-14页 |
| (三) 现代知识论与研究性学习评价 | 第14-16页 |
| (四) 终身教育理念与研究性学习评价 | 第16-18页 |
| (五) 多元智力理论与研究性学习评价 | 第18-21页 |
| 三、 研究性学习评价与现代教育评价的思想关系 | 第21-24页 |
| 四、 研究性学习评价的系统建构 | 第24-35页 |
| (一) 研究性学习评价的特点 | 第24-26页 |
| (二) 研究性学习评价的主体 | 第26-27页 |
| (三) 研究性学习评价的内容 | 第27-28页 |
| (四) 研究性学习评价的依据 | 第28-29页 |
| (五) 研究性学习评价的方法 | 第29-32页 |
| (六) 研究性学习评价的结果形式 | 第32页 |
| (七) 研究性学习评价的原则 | 第32-34页 |
| (八) 研究性学习评价的实施途径 | 第34-35页 |
| 五、 结束语 | 第35-38页 |
| 主要参考文献 | 第38-42页 |
| 后记 | 第42页 |