| 前言 | 第1-8页 |
| 第一章 “研究性阅读”提出的背景 | 第8-15页 |
| 第一节 新的语文课程标准对阅读教学提出的新要求 | 第8-10页 |
| 第二节 当前课堂阅读教学面临的主要矛盾及出路预测 | 第10-15页 |
| 第二章 “研究性阅读”的理论实践依据及内涵 | 第15-23页 |
| 第一节 建构主义学习理论后现代课程观提供的理论依据 | 第15-18页 |
| 第二节 接受美学理论提供的依据 | 第18-21页 |
| 第三节 从研究性学习课程的特点看研究性阅读 | 第21-23页 |
| 第三章 “研究性阅读”的教学策略 | 第23-44页 |
| 第一节 “研究性阅读”的基本形式 | 第23-30页 |
| 第二节 “研究性阅读”的基本策略 | 第30-40页 |
| 第三节 “研究性阅读”的课堂组织模式 | 第40-42页 |
| 第四节 “研究性阅读”的特征 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 中文摘要 | 第48-50页 |