| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 问题的提出 | 第7-23页 |
| 1．1 外语词汇学习策略的重要性及当前外语词汇教学存在的问题 | 第7-10页 |
| 1．2 外语词汇学习策略及其相关研究 | 第10-23页 |
| 2 组块构建记忆策略的理论基础及构想 | 第23-26页 |
| 2．1 组块律 | 第24-25页 |
| 2．2 英语词汇的“组块”性 | 第25-26页 |
| 2．3 组块构建记忆策略的构建及实验假设 | 第26页 |
| 3 实验研究方法 | 第26-34页 |
| 3．1 实验设计 | 第26-27页 |
| 3．2 被试的选择 | 第27-28页 |
| 3．3 实验材料 | 第28-29页 |
| 3．4 实验程序 | 第29-30页 |
| 3．5 实验操作 | 第30-34页 |
| 4 实验结果 | 第34-41页 |
| 4．1 前测结果 | 第34-36页 |
| 4．2 后测结果 | 第36-41页 |
| 5 分析与讨论 | 第41-53页 |
| 5．1 组块构建记忆策略训练有利于高一学生掌握词汇 | 第41-44页 |
| 5．2 组块构建记忆策略训练提高了高一学生的词汇学习技能 | 第44-45页 |
| 5．3 组块构建记忆策略训练改善了高一学生的英语学习观念、态度，提高了高一学生的英语学习兴趣 | 第45-47页 |
| 5．4 有关学科学习策略训练的几点思考 | 第47-53页 |
| 5．5 本研究的展望 | 第53页 |
| 6 结论 | 第53-54页 |
| 7 参考文献 | 第54-59页 |
| 附录 | 第59-68页 |
| 后记 | 第68页 |
