| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一部分 研究回顾与问题提出 | 第9-23页 |
| 1 文献综述 | 第9-19页 |
| ·数学学习不良 | 第9-13页 |
| ·算术应用题 | 第13-14页 |
| ·数学问题表征 | 第14-18页 |
| ·数学学习不良儿童算术应用题问题表征 | 第18-19页 |
| 2 问题提出 | 第19-21页 |
| 3 研究的目的与意义 | 第21-23页 |
| ·本研究的目的 | 第21页 |
| ·理论意义 | 第21-22页 |
| ·实践意义 | 第22-23页 |
| 第二部分 数学学习不良儿童算术事实提取的研究 | 第23-32页 |
| 1 研究目的 | 第23页 |
| 2 研究假设 | 第23-24页 |
| 3 研究方法 | 第24-26页 |
| ·被试取样 | 第24-25页 |
| ·实验材料 | 第25页 |
| ·实验设计 | 第25页 |
| ·实验程序 | 第25-26页 |
| ·实验数据处理与统计 | 第26页 |
| 4 实验结果与分析 | 第26-32页 |
| ·数学学习不良儿童算术应用题数学事实提取准确性的分析 | 第26-29页 |
| ·数学学习不良儿童对关键数字和关键词提取准确性的分析 | 第29-32页 |
| 第三部分 数学学习不良儿童问题表征特点的研究 | 第32-41页 |
| 1 研究目的 | 第32页 |
| 2 研究假设 | 第32页 |
| 3 研究方法 | 第32-35页 |
| ·被试取样 | 第32-33页 |
| ·实验材料 | 第33页 |
| ·实验设计 | 第33-34页 |
| ·实验仪器 | 第34页 |
| ·实验程序 | 第34-35页 |
| ·实验数据处理与统计 | 第35页 |
| 4 实验结果与分析 | 第35-41页 |
| ·数学学习不良儿童问题表征时间的特点 | 第35-36页 |
| ·数学学习不良儿童问题表征次数的特点 | 第36-39页 |
| ·数学学习不良儿童问题表征有效性的特点 | 第39-41页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第41-50页 |
| 1 小学低年级数学学习不良儿童算术事实提取的特点分析 | 第41-43页 |
| 2 小学低年级数学学习不良儿童问题表征时间的特点分析 | 第43-45页 |
| ·信息感知时间的特点分析 | 第43-44页 |
| ·情景表征时间的特点分析 | 第44-45页 |
| 3 小学低年级数学学习不良儿童问题表征方式的特点分析 | 第45-50页 |
| ·数学学习不良儿童问题表征方式使用频率的特点分析 | 第46-47页 |
| ·小学低年级学生问题表征有效性的特点分析 | 第47-50页 |
| 第五部分 结论与展望 | 第50-52页 |
| 1 结论 | 第50-51页 |
| 2 可能的创新之处 | 第51页 |
| 3 不足与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
