教育硕士培养资源优化研究--基于曲阜师范大学教育硕士毕业生的调查分析
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| (一)立论背景 | 第8-10页 |
| (二)研究状况 | 第10-11页 |
| 一、相关概念界定 | 第11-15页 |
| (一)教育硕士 | 第11-13页 |
| (二)教育硕士培养资源 | 第13-15页 |
| 二、教育硕士对培养资源的特殊要求和现状调查 | 第15-17页 |
| (一)教育硕士培养对教育资源的特殊要求 | 第15-16页 |
| (二)教育硕士现状调查 | 第16-17页 |
| 三、教育硕士培养资源低效的原因追溯 | 第17-21页 |
| (一)课程资源 | 第17-19页 |
| 1.课程设置的依据不清 | 第17-18页 |
| 2.课程设置的比重失衡 | 第18-19页 |
| (二)教师资源 | 第19-20页 |
| 1.指导教师认识不足 | 第19页 |
| 2.指导教师力量相对薄弱 | 第19页 |
| 3.指导教师基础教育经验缺乏 | 第19-20页 |
| (三)环境与实践资源 | 第20-21页 |
| 1.综合环境资源相对无序 | 第20页 |
| 2.教育实践资源相对缺乏 | 第20-21页 |
| 四、教育硕士培养资源的优化构想 | 第21-32页 |
| (一)课程资源的优化 | 第21-24页 |
| 1.明确培养目标 | 第21-23页 |
| 2.优化课程设置 | 第23-24页 |
| (二)教师资源的优化 | 第24-27页 |
| 1.提高教师的整体指导水平 | 第25-26页 |
| 2.提高教师的个体指导水平 | 第26-27页 |
| (三)环境与实践资源的优化 | 第27-28页 |
| (四)开展远程教育构建互动平台 | 第28-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录:曲阜师范大学教育硕士学习情况的调查(问卷) | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 在校期间的研究成果及发表的论文 | 第37页 |
