| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1. 引言 | 第8-15页 |
| ·选题的背景及意义 | 第8-9页 |
| ·选题的背景 | 第8-9页 |
| ·选题的意义 | 第9页 |
| ·国内外关于社区学院的研究综述 | 第9-12页 |
| ·国外关于社区学院的研究综述 | 第9-10页 |
| ·国内关于社区学院的研究综述 | 第10-11页 |
| ·研究述评 | 第11-12页 |
| ·理论依据 | 第12-15页 |
| ·高等教育大众化理论 | 第12页 |
| ·高等教育发展理论 | 第12-13页 |
| ·终身教育理论 | 第13-14页 |
| ·继续教育理论 | 第14-15页 |
| ·研究思路和方法 | 第15页 |
| ·研究的大体思路 | 第15页 |
| ·研究的主要方法 | 第15页 |
| 2. 美国社区学院的发展历程 | 第15-42页 |
| ·相关概念的界定 | 第15-16页 |
| ·社区学院 | 第15-16页 |
| ·社区教育 | 第16页 |
| ·美国社区学院的起源及其发展历程 | 第16-27页 |
| ·美国初级学院的起源 | 第16-18页 |
| ·美国初级学院产生的历史背景和社会因素 | 第18-20页 |
| ·美国早期初级学院的办学目标与职能演变 | 第20-21页 |
| ·社区学院概念的出现及确立 | 第21-22页 |
| ·不同阶段美国社区学院发展概况 | 第22-27页 |
| ·美国社区学院的职能演变分析 | 第27-31页 |
| ·转学教育职能的演变过程 | 第27-30页 |
| ·职业教育职能的演变过程 | 第30-31页 |
| ·社区教育职能的演变过程 | 第31页 |
| ·美国社区学院的办学经验 | 第31-39页 |
| ·高质量的教师队伍(以美国美国洛杉矶社区学院为例) | 第31-34页 |
| ·严密的管理体系(以美国加州社区学院为例) | 第34-36页 |
| ·合同培训的恰当运用(以伊利诺斯山谷社区学院为例) | 第36-37页 |
| ·重视发展农村社区学院(以美国乡村社区学院为例) | 第37-39页 |
| ·美国社区学院面临的问题 | 第39-42页 |
| ·适龄青年人口下降和财政紧缩 | 第40页 |
| ·招生和课程的问题 | 第40-42页 |
| 3. 创建我国社区学院体系的现实分析 | 第42-55页 |
| ·创建社区学院是高等教育发展趋势 | 第42-47页 |
| ·新世纪国际高等教育的发展趋势 | 第42-43页 |
| ·新世纪我国社会主义市场经济条件下的高等教育 | 第43-44页 |
| ·高等教育大众化背景下的高等教育 | 第44-47页 |
| ·我国社会特定的发展阶段对传统的高等教育提出了挑战 | 第47-50页 |
| ·高等教育大众化需要低重心的办学原则 | 第47-48页 |
| ·城市化进程步伐加快需要大力发展社区学院 | 第48页 |
| ·农村现代化需要高等院校强调地方性 | 第48-49页 |
| ·走新型工业化道路需要地方高等院校具有职业针对性 | 第49-50页 |
| ·构建终身教育体系需要各类高等教育机构相协调 | 第50页 |
| ·我国创建社区学院体系的现实基础 | 第50-53页 |
| ·我国的区域和社区体系及观念的确立为社区学院的发展提供了前提条件 | 第50-52页 |
| ·我国社会发展对就业人口素质的高要求为社区学院的发展提供了契机 | 第52-53页 |
| ·我国创建社区学院体系面临的挑战 | 第53-55页 |
| ·缺乏相关政策的支持 | 第53页 |
| ·在办学方面存在多种误区 | 第53-55页 |
| ·社会观念 | 第55页 |
| 4. 我国创建社区学院体系的初步探索 | 第55-65页 |
| ·合理改革我国现有高职院校 | 第55-62页 |
| ·以培养应用性人才为目标 | 第56-57页 |
| ·全方位的开展职业教育，为社区服务 | 第57-59页 |
| ·改革管理体制 | 第59页 |
| ·广泛开设实用性专业 | 第59-60页 |
| ·多渠道筹集经费 | 第60-62页 |
| ·提高服务意识 | 第62页 |
| ·合理整和民办高等院校(以陕西民办高校为例) | 第62-65页 |
| 结束语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
