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高校家庭经济困难学生思想政治教育研究

摘要第1-5页
Abstract第5-10页
引言第10-15页
 1 研究的背景与意义第10页
 2 本课题的前沿研究动态第10-12页
 3 研究的主要目标和内容第12-13页
   ·研究的主要目标第12页
   ·研究的主要内容第12-13页
 4 研究方法第13页
 5 本研究的创新与不足第13-15页
   ·本研究的创新第13-14页
     ·研究视角上的创新第13页
     ·研究内容上的创新第13-14页
   ·本研究的不足点第14-15页
     ·调查范围不够广第14页
     ·研究方式需要改进第14-15页
第一章 高校家庭经济困难学生概述第15-22页
 1 高校家庭经济困难学生的界定第15-16页
   ·高校家庭经济困难学生的涵义第15页
   ·高校家庭经济困难学生的界定第15-16页
 2 高校家庭经济困难学生的群体特征第16-17页
   ·群体数量较大第16页
   ·来源相对复杂第16-17页
   ·引发多重问题第17页
 3 高校家庭经济困难学生的思想与心理现状及成因第17-22页
   ·高校家庭经济困难学生思想与心理现状的积极方面第17-18页
     ·政治认同,信念坚定第17-18页
     ·向上进取,立志成才第18页
   ·高校家庭经济困难学生思想与心理现状的消极方面第18-22页
     ·物质贫乏,心理失衡第18-19页
     ·不善交际,素质弱化第19-20页
     ·思想道德意识分化明显第20-22页
第二章 高校家庭经济困难学生思想政治教育的意义第22-25页
 1 是促进高校家庭经济困难学生的健康成长的需要第22-23页
 2 是落实科学发展观以人为本目标实现的需要第23页
 3 是提高高校整体思想政治教育实效性的需要第23-24页
 4 是全面构建和谐校园、社会稳定的需要第24-25页
第三章 高校家庭经济困难学生思想政治教育现状分析第25-33页
 1 高校家庭经济困难学生思想政治教育的不足及原因分析第25-31页
   ·高校家庭经济困难学生思想政治教育工作观念相对滞后第25-27页
     ·高校对家庭经济困难学生思想政治教育工作重视不够第25-26页
     ·注重经济援助,轻视精神教育第26页
     ·重视社会扶助,忽视人格提升第26-27页
     ·注重学习成绩,忽视心理素质第27页
   ·教育内容墨守陈规,针对性不强第27-28页
   ·教育工作方法陈旧第28-29页
     ·工作方法单一化第28页
     ·掌握现代科技手段不够第28-29页
   ·从事高校家庭经济困难学生思想政治教育工作者素质有待提高第29-30页
     ·教育工作者被认可度不高第29页
     ·教育工作者数量不足第29-30页
     ·教育工作者综合素质偏低第30页
   ·高校家庭经济困难学生思想政治教育实效性不够第30-31页
 2 高校家庭经济困难学生思想政治教育面临新的挑战第31-33页
   ·西方意识形态的渗透第31页
   ·社会价值取向的分化第31页
   ·信息技术的快速发展第31-32页
   ·困难学生自身的变化第32-33页
第四章 加强高校家庭经济困难学生思想政治教育的有效路径第33-44页
 1 树立高校思想政治教育理念:坚持“以人为本”的核心理念第33页
 2 创新高校思想政治教育方式第33-36页
   ·充分发挥思想政治理论课的主导作用第33-35页
     ·教师素质建设是增强教学实效性的前提第34页
     ·创新教学方法是提高教学实效性的关键第34页
     ·学科建设是思想政治理论课课程的基础第34-35页
   ·重视学生团体活动和社会实践平台第35-36页
     ·学生团体活动第35页
     ·社会实践平台第35-36页
   ·开拓信息网络思想政治教育的新领域第36页
 3 优化高校思想政治教育内容第36-39页
   ·以自立自强教育为核心第36-37页
   ·以诚信教育为重点第37页
   ·以感恩教育为保障第37-38页
   ·以心理健康教育为补充第38-39页
   ·以理想信念教育为导向第39页
 4 通过构建帮扶体系促进家庭经济困难学生思想政治教育建设第39-44页
   ·经济资助:解决家庭经济困难学生的经济问题第39-40页
   ·能力培养:促进家庭经济困难学生的全面发展第40-43页
     ·加强综合培训,提高社会竞争力第40-41页
     ·拓展实践活动,为学生自助提供可能第41页
     ·建设和谐校园,形成平等互助氛围第41-43页
   ·社会参与:多管齐下,构建立体育人氛围第43-44页
参考文献第44-47页
致谢第47-48页
作者简历第48页

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