| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| （一） 选题的依据及意义 | 第10-11页 |
| （二） 研究现状分析 | 第11-13页 |
| （三） 研究思路及方法 | 第13-14页 |
| 一、社会主义核心价值体系与社会主义核心价值体系教育 | 第14-17页 |
| （一） 社会主义核心价值体系的内涵 | 第14-15页 |
| 1. 社会主义核心价值体系的相关概念 | 第14页 |
| 2. 社会主义核心价值体系的内涵 | 第14-15页 |
| （二） 社会主义核心价值体系教育的内涵 | 第15页 |
| （三） 加强大学生社会主义核心价值体系教育的必要性和重要性 | 第15-17页 |
| 1. 加强大学生社会主义核心价值体系教育的必然要求 | 第15-16页 |
| 2. 加强大学生社会主义核心价值体系教育的重要意义 | 第16-17页 |
| 二、大学生社会主义核心价值体系教育面临的主要问题 | 第17-21页 |
| （一） 当代大学生群体价值观念变迁和分化 | 第17-18页 |
| （二） 部分大学生理想信念缺失和政治观念的弱化 | 第18-19页 |
| 1. 政治信仰上的多元化和盲目性 | 第18页 |
| 2. 政治理论匮乏与逃避政治教育活动并存 | 第18-19页 |
| 3. 疏离政治、政治观念淡化 | 第19页 |
| （三） 部分大学生民族精神现状亟待关注 | 第19-20页 |
| （四） 大学生荣辱观教育中存在的问题 | 第20-21页 |
| 三、影响大学生社会主义核心价值体系教育的主要因素分析 | 第21-30页 |
| （一） 大学生的不成熟产生的影响 | 第21-22页 |
| 1. 生理上的不成熟性 | 第21页 |
| 2. 心理上的不稳定性 | 第21-22页 |
| 3. 知识上的不完备性 | 第22页 |
| （二） 高校教育的漏洞与偏差 | 第22-24页 |
| 1. 教育理念的错位与困惑 | 第22-23页 |
| 2. 教育制度的缺失与流弊 | 第23-24页 |
| （三） 家庭功能的弱化及缺失 | 第24-27页 |
| 1. 现存家庭问题对大学生的影响 | 第24-25页 |
| 2. 家庭教育中出现的问题及影响 | 第25-26页 |
| 3. 现存家庭功能弱化的原因分析 | 第26-27页 |
| （四） 社会不良环境和行为的影响 | 第27-30页 |
| 1. 消费主义的影响 | 第27页 |
| 2. 媒介的消极影响 | 第27-28页 |
| 3. 同辈群体的影响 | 第28-30页 |
| 四、解决大学生核心价值体系教育问题的基本对策 | 第30-40页 |
| （一） 以荣辱观教育为先导，积极构筑个人防线 | 第30-31页 |
| 1. 科学认识自己的人生阶段 | 第30页 |
| 2. 注重理论学习并加强交流 | 第30-31页 |
| 3. 重视在实践中践行“荣辱观” | 第31页 |
| （二） 以马克思主义价值理论教育为指导，继续强化学校教育 | 第31-35页 |
| 1. 树立教育新观念 | 第32页 |
| 2. 拓展教育新内容 | 第32-34页 |
| 3. 加强文化建设 | 第34-35页 |
| （三） 坚定中国特色社会主义共同理想教育，重构家庭伦理观念 | 第35-38页 |
| 1. 弘扬传统家庭美德 | 第35-36页 |
| 2. 建立和谐亲子关系 | 第36-37页 |
| 3. 深化家校间的沟通 | 第37-38页 |
| （四） 弘扬和培育民族精神和时代精神，加强社会综合治理 | 第38-40页 |
| 1. 弘扬社会主旋律 | 第38页 |
| 2. 纯洁互联网络文化 | 第38-39页 |
| 3. 引导娱乐性消费 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第45页 |
