| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 文献综述 | 第8-12页 |
| 前言 | 第12-14页 |
| 第一章 高职学生思想政治教育的概念、内容、特点和意义 | 第14-20页 |
| 一、高职学生思想政治教育的概念 | 第14-15页 |
| (一) 高职学生 | 第14页 |
| (二) 高职学生思想政治教育 | 第14-15页 |
| 二、高职学生思想政治教育的主要内容和特点 | 第15-18页 |
| (一) 高职学生思想政治教育的主要内容 | 第15-17页 |
| (二) 高职学生思想政治教育的主要特点 | 第17-18页 |
| 三、加强高职学生思想政治教育的重要意义 | 第18-20页 |
| (一) 实现高职教育培养目标的需要 | 第18页 |
| (二) 适应高职院校转型大发展的需要 | 第18-19页 |
| (三) 促进高职学生全面发展和成才的需要 | 第19-20页 |
| 第二章 高职学生思想政治教育的现状分析 | 第20-32页 |
| 一、高职学生思想政治教育取得的成绩 | 第20-23页 |
| (一) 探索出一些行之有效的思想政治教育方法 | 第20-21页 |
| (二) 初步开展了高职校园育人环境建设 | 第21-22页 |
| (三) 高职学生的思想政治素质有所提高 | 第22-23页 |
| 二、高职学生思想政治教育存在的主要问题 | 第23-29页 |
| (一) 高职院校存在重职业技能轻思想政治教育的偏向 | 第24-25页 |
| (二) 高职学生思想政治教育队伍尚未适应学校升格后的新要求 | 第25-27页 |
| (三) 高职学生思想政治教育方法的针对性不强 | 第27页 |
| (四) 高职校园育人环境的氛围不浓厚 | 第27-29页 |
| 三、高职学生思想政治教育存在问题的主要原因 | 第29-32页 |
| (一) 对高职学生思想政治教育存在认识偏差 | 第29-30页 |
| (二) 高职学生思想道德素质评价体系不够合理 | 第30页 |
| (三) 社会环境对高职学生思想政治教育的消极影响 | 第30-32页 |
| 第三章 加强高职学生思想政治教育的对策 | 第32-48页 |
| 一、确立高职学生思想政治教育首要地位的思想 | 第32-33页 |
| (一) 端正对高职学生思想政治教育的认识 | 第32-33页 |
| (二) 坚持以人为本的教育观 | 第33页 |
| 二、探索高职学生思想政治教育方法的创新 | 第33-36页 |
| (一) 坚持高职学生思想政治教育贴近生活 | 第33-34页 |
| (二) 坚持高职学生思想政治教育渗透网络 | 第34-35页 |
| (三) 坚持思想政治教育与专业教学实践相结合 | 第35-36页 |
| 三、找准增强高职学生思想政治教育效果的着力点 | 第36-42页 |
| (一) 以培育学生自我教育的主体性为基点 | 第36-37页 |
| (二) 以学生心理健康教育为切入点 | 第37-39页 |
| (三) 以学生职业道德教育为重心 | 第39-40页 |
| (四) 寓思想政治教育于学生职业生涯规划为主线 | 第40-42页 |
| 四、加强高职学生思想政治教育队伍建设 | 第42-44页 |
| (一) 确保编制到位,优化队伍结构 | 第42-43页 |
| (二) 提高素质,培养"双师型"教师 | 第43页 |
| (三) 以情暖心,建设职业化的教育队伍 | 第43-44页 |
| 五、优化高职学生思想政治育人环境 | 第44-48页 |
| (一) 提升校园文化品位 | 第44-46页 |
| (二) 营造家庭育人氛围 | 第46页 |
| (三) 净化社会育人环境 | 第46-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 主要参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54-56页 |
| 在校期间发表的科研论文 | 第56页 |
