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红色基因融入高校思想政治教育研究

摘要第3-5页
abstract第5-6页
1 绪论第10-16页
    1.1 研究背景第10页
    1.2 研究意义第10-11页
        1.2.1 理论意义第10页
        1.2.2 实践意义第10-11页
    1.3 国内外研究现状述评第11-13页
        1.3.1 国内研究现状第11-12页
        1.3.2 国外研究现状第12-13页
        1.3.3 现有研究的不足第13页
    1.4 研究内容第13-14页
    1.5 研究方法与创新点第14-16页
        1.5.1 研究方法第14页
        1.5.2 研究的创新之处第14-16页
2 红色基因概述及研究理论基础第16-26页
    2.1 红色基因的产生背景第16-17页
    2.2 红色基因的历史脉络第17-18页
    2.3 红色基因的内涵第18-23页
        2.3.1 红色基因的含义第18-19页
        2.3.2 红色基因的特征第19-20页
        2.3.3 红色基因的精神内核第20-23页
    2.4 红色基因融入高校思想政治教育的理论基础第23-26页
        2.4.1 马克思主义关于意识能动作用的基本原理第23页
        2.4.2 人的全面发展理论第23-24页
        2.4.3 思想政治教育价值论第24页
        2.4.4 中国共产党关于红色基因的相关论述第24-26页
3 红色基因融入高校思想政治教育的价值第26-30页
    3.1 红色基因引导大学生树立正确的价值导向第26页
    3.2 红色基因帮助大学生培养良好的道德情操第26-27页
    3.3 红色基因为大学生提供强大的精神动力第27页
    3.4 红色基因有利于坚定大学生对党的信仰第27-28页
    3.5 红色基因丰富高校思想政治教育资源第28-30页
4 红色基因融入高校思想政治教育的现状第30-38页
    4.1 红色基因融入高校思想政治教育的成效第30-32页
        4.1.1 高校初步挖掘了红色基因的物质载体第30-31页
        4.1.2 高校探索了红色基因实践教育的方法第31页
        4.1.3 大学生对红色基因的关注度不断提升第31-32页
    4.2 红色基因融入高校思想政治教育存在的主要问题第32-34页
        4.2.1 高校思想政治教育中红色基因融入不足第32-33页
        4.2.2 大学生对红色基因的认同感有待增强第33-34页
    4.3 红色基因融入高校思想政治教育存在问题的原因分析第34-38页
        4.3.1 高校对红色基因资源开发利用不足第34页
        4.3.2 高校思想政治理论课缺乏师生互动第34-35页
        4.3.3 高校红色基因实践活动流于形式第35-36页
        4.3.4 价值多元化的冲击和西方文化的渗透第36-38页
5 红色基因融入高校思想政治教育的路径第38-48页
    5.1 营造浓厚的校园红色氛围第38-41页
        5.1.1 加强文化建设,实现红色基因教育校园化第38-39页
        5.1.2 开展主题活动,发挥红色基因的育人价值第39-40页
        5.1.3 创建红色社团,构建红色价值观引领机制第40-41页
    5.2 创新高校思想政治理论课第41-43页
        5.2.1 结合红色基因历史意蕴,融入思想政治理论课堂第41页
        5.2.2 建立课堂教学互动模式,激发大学生主观能动性第41-42页
        5.2.3 创建红色基因教育基地,开展体验式的实践教学第42-43页
    5.3 优化红色基因教育社会环境第43-45页
        5.3.1 政府联合多方力量,完善红色基因教育体系第43-44页
        5.3.2 加强政府红色宣传,使红色基因植根于心第44-45页
        5.3.3 政府鼓励红色创作,积极传播红色正能量第45页
    5.4 拓宽网络媒介宣传红色基因第45-48页
        5.4.1 建设红色基因专题网站,提供全面的学习平台第46-47页
        5.4.2 打造红色基因新媒体平台,推送相关新闻资讯第47-48页
6 结语第48-50页
    6.1 主要结论第48页
    6.2 研究展望第48-50页
参考文献第50-56页
致谢第56-58页
附录一 访谈提纲第58-60页
附录二 硕士研究生学习阶段发表论文及科研情况第60页

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