| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 1 引论 | 第6-14页 |
| ·问题的提出 | 第6-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·相关文献综述 | 第10-13页 |
| ·研究的方法 | 第13-14页 |
| 2 人权与人权教育解析 | 第14-28页 |
| ·人权思想的产生和发展 | 第14-17页 |
| ·对人权的理解 | 第17-18页 |
| ·人权教育的内涵 | 第18-19页 |
| ·人权教育的价值 | 第19-25页 |
| ·人权教育的制约因素 | 第25-28页 |
| 3 人权教育现状的审视 | 第28-34页 |
| ·欧洲国家的人权教育 | 第28-29页 |
| ·美国的人权教育 | 第29-30页 |
| ·亚洲国家(地区)的人权教育 | 第30-32页 |
| ·人权教育的经验与问题 | 第32-34页 |
| 4 人权教育实施的建议 | 第34-48页 |
| ·推动人权教育立法 | 第34-35页 |
| ·出台人权教育政策 | 第35-36页 |
| ·提供人权教育经费 | 第36-37页 |
| ·制定人权教育大纲和计划 | 第37-38页 |
| ·学校应成为人权教育的主阵地 | 第38-42页 |
| ·教师应成为人权知识的重要传播者 | 第42-44页 |
| ·组织编写优质的人权教育教材 | 第44-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51页 |