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马克思主义思想政治教育理论中国化探析

中文摘要第1-5页
Abstract第5-11页
导论第11-19页
 一、研究意义第11-13页
 二、研究现状第13-16页
 三、创新之处与不足第16-17页
 四、研究思路与方法第17-19页
第一章 马克思主义思想政治教育理论中国化的基础第19-45页
 第一节 马克思主义思想政治教育理论中国化的理论基础第19-28页
     ·革命时期思想政治教育理论的理论基础第20-23页
     ·建设时期思想政治教育理论的理论基础第23-28页
 第二节 马克思主义思想政治教育理论中国化的实践基础第28-38页
     ·革命时期思想政治教育理论的实践基础第28-32页
     ·建设时期思想政治教育理论的实践基础第32-38页
 第三节 马克思主义思想政治教育理论中国化的文化根基第38-45页
     ·传统德治思想第38-42页
     ·民族语言表达第42-45页
第二章 马克思主义思想政治教育理论中国化的历程第45-73页
 第一节 革命思维期的马克思主义思想政治教育理论中国化(1921—1949)第45-54页
     ·开端与初创第45-48页
     ·形成与确立第48-50页
     ·成熟与发展第50-54页
 第二节 革命思维转向期的马克思主义思想政治教育理论中国化(1949—1978)第54-63页
     ·曲折的前进第54-59页
     ·严重的脱轨第59-63页
 第三节 执政思维期的马克思主义思想政治教育理论中国化(1978—)第63-73页
     ·纠偏与创新第63-68页
     ·丰富与发展第68-73页
第三章 马克思主义思想政治教育目标理论中国化第73-97页
 第一节 “三育两有”新人思想第73-79页
     ·“三育两有”新人思想提出及内涵第74-75页
     ·“三育两有”新人思想的形成基础第75-79页
 第二节 “四有”新人思想第79-90页
     ·“四有”新人思想提出及内涵第80-82页
     ·“四有”新人思想的形成基础第82-90页
 第三节 “四有”新人思想的丰富和发展第90-97页
     ·“七有”新人思想第90-93页
     ·“四个新一代”新人思想第93-97页
第四章 马克思主义思想政治教育内容理论中国化第97-123页
 第一节 “双基”教育第97-105页
     ·基本理论教育第97-102页
     ·基本路线教育第102-105页
 第二节 “三个主义”教育第105-114页
     ·爱国主义教育第106-108页
     ·集体主义教育第108-111页
     ·社会主义教育第111-114页
 第三节 “三观”教育第114-118页
 第四节 艰苦奋斗精神教育第118-123页
第五章 马克思主义思想政治教育原则方法理论中国化第123-150页
 第一节 基本原则第123-134页
     ·传统原则第124-129页
     ·新时期凸现的原则第129-134页
 第二节 基本方法第134-150页
     ·传统方法第135-143页
     ·新时期凸现的方法第143-150页
结语: 马克思主义思想政治教育理论中国化的发展趋向第150-176页
 第一节 实践特色趋向第150-159页
     ·实践特色的基本体现第151-153页
     ·实现实践特色的依据第153-156页
     ·实现实践特色的要求第156-159页
 第二节 民族特色趋向第159-168页
     ·民族特色的基本体现第160-163页
     ·实现民族特色的依据第163-166页
     ·实现民族特色的要求第166-168页
 第三节 时代特色趋向第168-176页
     ·时代特色的基本体现第169-171页
     ·实现时代特色的依据第171-173页
     ·实现时代特色的要求第173-176页
参考文献第176-186页
 一、文献类第176-177页
 二、论著类第177-181页
 三、典籍类第181页
 四、论文类第181-184页
 五、国外类第184-186页
致谢第186-187页
个人简历、在学期间发表的学术论文与获奖情况第187页

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