杜郎口模式的总结与实践
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 第一章引言 | 第7-11页 |
| ·问题提出的背景 | 第7-8页 |
| ·问题提出的意义 | 第8-10页 |
| ·研究的方法 | 第10-11页 |
| 第二章 杜郎口模式介绍 | 第11-15页 |
| ·杜郎口改革的背景 | 第11页 |
| ·发展阶段 | 第11-14页 |
| ·自主构建阶段 | 第11-12页 |
| ·完善发展阶段 | 第12-13页 |
| ·形成模式 | 第13-14页 |
| ·杜郎口模式的成果 | 第14-15页 |
| 第三章杜郎口模式总结 | 第15-23页 |
| ·杜郎口中学教改经验的普适价值 | 第15-16页 |
| ·它是常识的回归 | 第15页 |
| ·人性的回归 | 第15-16页 |
| ·对于教育的重新认识 | 第16-20页 |
| ·重新认识课堂 | 第16-17页 |
| ·重新认识学生 | 第17-20页 |
| ·重视预习和合作学习 | 第20-23页 |
| ·重视预习 | 第20-21页 |
| ·重视合作学习 | 第21-23页 |
| 第四章 杜郎口模式的理论根据 | 第23-30页 |
| ·建构主义 | 第23-26页 |
| ·动机理论 | 第26-27页 |
| ·发展理论 | 第27-30页 |
| 第五章 杜郎口模式的实践 | 第30-53页 |
| ·情况调查与分析 | 第30-34页 |
| ·学生情况调查分析 | 第30-33页 |
| ·教师教学观念的调查与分析 | 第33-34页 |
| ·对学生的指导 | 第34-38页 |
| ·学生学习观的改变 | 第34-35页 |
| ·对学生学习方法进行指导 | 第35-36页 |
| ·对学生自学的指导 | 第36-38页 |
| ·对课堂的改革实践 | 第38-49页 |
| ·组织小组合作学习 | 第38-48页 |
| ·使用“学教案” | 第48-49页 |
| ·课后学习的指导 | 第49-53页 |
| ·学生自我学习的反思 | 第49-52页 |
| ·建立家长联系手册 | 第52页 |
| ·组织学生进行课后学习的合作 | 第52-53页 |
| 第六章 回顾与展望 | 第53-55页 |
| ·研究的回顾 | 第53页 |
| ·研究存在的不足 | 第53页 |
| ·今后的课题 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录1 杜郎口自主学习课堂教学模式的基本程序 | 第58-59页 |
| 附录2 三角形的边(学教案) | 第59-61页 |
| 附录3 《三角形的边》课后评课 | 第61-62页 |
| 附录4 《用字母表示数》学教案 | 第62-65页 |
| 附录5 绝对值学教案 | 第65-70页 |
| 附录6 学生访谈 | 第70-72页 |
| 附录7 《用正多边形拼地板》的教学设计 | 第72-78页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第78-80页 |
