| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 概述 | 第10-15页 |
| ·农业高等职业教育人才培养模式的内涵 | 第10-11页 |
| ·福建省农业高等职业教育基本概况 | 第11-15页 |
| ·福建省农业高等职业教育人才培养工作简要回顾 | 第11-14页 |
| ·福建省农业高等职业教育现状 | 第14-15页 |
| 2 国内外农业高等职业教育概况 | 第15-20页 |
| ·发达国家农业高等职业教育人才培养模式基本情况分析 | 第15-17页 |
| ·CBE模式 | 第15-16页 |
| ·CBET模式 | 第16页 |
| ·"双元制"模式 | 第16-17页 |
| ·国内农业高等职业教育人才培养基本模式比较研究 | 第17-20页 |
| ·"订单式"培养模式 | 第18-19页 |
| ·专业培养模式 | 第19-20页 |
| ·行业培养模式 | 第20页 |
| 3 我省农业高等职业教育人才培养模式存在的主要问题 | 第20-26页 |
| ·学科本位教学模式影响形成的缺点 | 第20-21页 |
| ·照搬能力本位职业教育模式 | 第21页 |
| ·教育目标与结果的终结性 | 第21页 |
| ·专业设置与区域经济发展存在脱节现象 | 第21-24页 |
| ·农业高职教育社会地位较低,招生十分困难 | 第21-22页 |
| ·教育目标和对象异位,培养的人才流失严重 | 第22-23页 |
| ·农业高职教育与农业、农村、农民需要有差距 | 第23页 |
| ·政府对农业高职教育投入不足,制约了农业高职教育的发展 | 第23-24页 |
| ·校企合作有待进一步深化 | 第24-25页 |
| ·师资队伍建设问题较为突出 | 第25页 |
| ·办学质量评价方式有待进一步完善 | 第25-26页 |
| 4 福建省农业高等职业教育人才培养模式转型的基本原则与创新途径 | 第26-42页 |
| ·农业高等职业教育人才培养模式确定的基本原则 | 第26-28页 |
| ·社会需要是前提,学校定位是关键试剂 | 第26-27页 |
| ·市场需求是导向,培养模式是核心 | 第27页 |
| ·通识教育是基础,素质提高是扩展 | 第27-28页 |
| ·以职业能力培养为主线,兼顾针对性与适应性相统一 | 第28页 |
| ·福建省农业高等职业教育人才培养模式转型的创新途径 | 第28-42页 |
| ·专业设置:由偏重本省农业经济转为闽台农业经济并重 | 第29-32页 |
| ·课程体系结构设计优化:由学科内封闭性转向综合化 | 第32-34页 |
| ·加强师资队伍建设:注重双师型教师培养和师德建设 | 第34-36页 |
| ·教学内容改革:教学内容由从静态预设转向动态生成 | 第36-37页 |
| ·实践教学体系构建:进一步加强校企合作,推动工学结合 | 第37-39页 |
| ·质量评价:由学校内部评价转为校内评价、教育行政部门评价和社会评价三者并重 | 第39-42页 |
| 5 实行校企合作、工学结合的人才培养模式的成效分析 | 第42-46页 |
| ·福建林业职业技术学院人才培养基本情况 | 第42-44页 |
| ·实行校企合作、工学结合的人才培养模式的成效分析 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
