| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-19页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第11-13页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 一、国内研究现状 | 第13-17页 |
| 第三节 研究方法及创新点和不足 | 第17-19页 |
| 一、研究方法 | 第17页 |
| 二、创新点和不足 | 第17-19页 |
| 第一章 基本理论概述 | 第19-28页 |
| 第一节 大学生思想政治教育中情感沟通相关概念的内涵 | 第19-22页 |
| 一、思想政治教育中情感沟通的相关概念 | 第19-21页 |
| 二、大学生思想政治教育中情感沟通的类型 | 第21-22页 |
| 第二节 大学生思想政治教育情感沟通的功能 | 第22-26页 |
| 一、表达与传递功能 | 第22-23页 |
| 二、交流与理解功能 | 第23-24页 |
| 三、感染与教育功能 | 第24-25页 |
| 四、引导与控制功能 | 第25页 |
| 五、激励与凝聚功能 | 第25-26页 |
| 第三节 研究大学生思想政治教育情感沟通的价值 | 第26-28页 |
| 一、理论价值 | 第26页 |
| 二、实践价值 | 第26-28页 |
| 第二章 南疆高校大学生思想政治教育中情感沟通现状分析 | 第28-40页 |
| 第一节 南疆高校大学生思想政治教育中情感沟通现状 | 第28-33页 |
| 一、基本状况 | 第28页 |
| 二、现状调查 | 第28-29页 |
| 三、情感沟通重视度 | 第29-31页 |
| 四、情感沟通有效实现的途径 | 第31-32页 |
| 五、教育者和受教育者的关系 | 第32-33页 |
| 第二节 南疆高校大学生思想政治教育中情感沟通存在的问题 | 第33-37页 |
| 一、部分教育者情感投入不足 | 第33-34页 |
| 二、情感沟通方法单一化 | 第34-35页 |
| 三、情感沟通现状未达到如期效果 | 第35-37页 |
| 四、部分大学生缺乏情感沟通意识 | 第37页 |
| 第三节 南疆高校大学生思想政治教育中情感沟通障碍原因分析 | 第37-40页 |
| 一、思想政治教育者欠缺人文关怀 | 第37-38页 |
| 二、沟通工具和形式选择不当 | 第38-39页 |
| 三、情感沟通缺乏长效运行机制 | 第39页 |
| 四、忽视对教育者情感沟通能力的培养 | 第39-40页 |
| 第三章 增强南疆高校大学生思想政治教育情感沟通对策 | 第40-47页 |
| 第一节 提高思想政治教育者情感沟通的素养 | 第40-41页 |
| 一、注重情感沟通的人文关怀 | 第40页 |
| 二、提高主动情感沟通的能力 | 第40-41页 |
| 三、增强综合运用相关知识的能力 | 第41页 |
| 第二节 完善大学生思想政治教育的沟通方式 | 第41-43页 |
| 一、充分运用现代化情感沟通方法 | 第41-42页 |
| 二、挖掘授课方式创新授课方法 | 第42-43页 |
| 第三节 建立长效的情沟通运行机制 | 第43-44页 |
| 一、构建学校内部合力 | 第43-44页 |
| 二、加强政治理论学习提高政治意识 | 第44页 |
| 第四节 多方位提高大学生的情感沟通能力 | 第44-46页 |
| 一、大力提高少数民族大学生国语水平 | 第44-45页 |
| 二、加强社会实践活动组织和管理 | 第45-46页 |
| 第五节 依托“三进两联一交友”加强情感沟通 | 第46-47页 |
| 一、在校园认真贯彻落实“三进两联一交友”活动 | 第46页 |
| 二、建立“三进两联一交友”活动长效机制 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第57-58页 |
