| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第12-16页 |
| 1.3 研究目的、方法及创新 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.3.3 特别说明 | 第16页 |
| 1.3.4 论文创新点 | 第16-18页 |
| 第二章 社会主义核心价值观的基本内涵 | 第18-24页 |
| 2.1 价值观与核心价值观 | 第18-20页 |
| 2.2 社会主义核心价值观 | 第20-22页 |
| 2.3 社会主义核心价值体系 | 第22-24页 |
| 第三章 大学生社会主义核心价值观现状与价值观教育创新 | 第24-38页 |
| 3.1 大学生的核心价值观现状 | 第24-30页 |
| 3.1.1 大学生价值观积极方面的主要表现 | 第26-27页 |
| 3.1.2 大学生价值观消极方面的主要表现 | 第27-30页 |
| 3.2 培育和践行社会主义核心价值观的途径 | 第30-31页 |
| 3.3 创新社会主义核心价值观教育的载体 | 第31-35页 |
| 3.3.1 构建核心价值观教育的网络信息互动平台 | 第31-34页 |
| 3.3.2 创新新媒体大众传媒核心价值观教育的平台 | 第34-35页 |
| 3.4 创新核心价值观教育的话语 | 第35-38页 |
| 3.4.1 提高话语创新的认识 | 第36页 |
| 3.4.2 创新社会主义核心价值观教育话语体系的思路 | 第36-38页 |
| 第四章 遵循大学生认同核心价值观的基本规律 | 第38-45页 |
| 4.1 认同核心价值观的逻辑前提 | 第38-40页 |
| 4.1.1 大学生认同核心价值观的导引体系 | 第38-40页 |
| 4.1.2 大学生认同核心价值观的内化机理 | 第40页 |
| 4.2 培育大学生认同和践行核心价值观的根本原则 | 第40-41页 |
| 4.2.1 主体性和多元性统一 | 第40页 |
| 4.2.2 理想性与现实性统一 | 第40-41页 |
| 4.2.3 先进性与广泛性统一 | 第41页 |
| 4.2.4 群体性和个体性统一 | 第41页 |
| 4.3 把握大学生知、情、意、行方面的特点 | 第41-45页 |
| 4.3.1 准确把握大学生认知方面的特性 | 第41-42页 |
| 4.3.2 准确把握大学生情感方面的特性 | 第42-43页 |
| 4.3.3 准确把握大学生信念方面的特性 | 第43页 |
| 4.3.4 准确把握大学生意志方面的特性 | 第43页 |
| 4.3.5 准确把握大学生行为方面的特性 | 第43-45页 |
| 第五章 探索构建大学生核心价值观教育效果测评体系 | 第45-57页 |
| 5.1 测评的内涵、特征和作用 | 第45-47页 |
| 5.1.1 社会主义核心价值观教育测评的内涵 | 第45-46页 |
| 5.1.2 大学生社会主义核心价值观教育测评的特征 | 第46-47页 |
| 5.1.3 社会主义核心价值观教育测评的功能和作用 | 第47页 |
| 5.2 构建适合大学生特点的核心价值观教育测评指标体系 | 第47-57页 |
| 5.2.1 测评指标体系建构的基本原则 | 第48-50页 |
| 5.2.2 测评指标体系的主要内容 | 第50-52页 |
| 5.2.3 测评指标体系的适用方法 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 攻读硕士研究生期间的科研成果 | 第61-62页 |
| 附录：大学生社会主义核心价值观现状问卷表和论文图表 | 第62-64页 |
