| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| 一、选题缘由 | 第8-12页 |
| (一)基于小学小说文本教学重要性的思考 | 第8-9页 |
| (二)人物分析是小学小说教学的核心要素 | 第9-10页 |
| (三)小学小说教学中人物分析存在诸多问题 | 第10-12页 |
| (四)《穷人》课例教学研究具有重要价值 | 第12页 |
| 二、文献综述 | 第12-17页 |
| (一)关于小说教育价值的研究 | 第13页 |
| (二)关于小学小说教学的研究 | 第13-14页 |
| (三)关于小说人物分析的研究 | 第14-15页 |
| (四)关于《穷人》课例的研究 | 第15-17页 |
| 三、研究意义 | 第17页 |
| (一)理论意义 | 第17页 |
| (二)实践意义 | 第17页 |
| 四、研究思路与主要内容 | 第17-18页 |
| 五、研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 小学小说教学中人物分析的价值与方式 | 第19-25页 |
| 一、小说类文本的基本特征 | 第19-20页 |
| (一)冲突性 | 第19页 |
| (二)叙事性 | 第19-20页 |
| (三)虚构性 | 第20页 |
| (四)形象性 | 第20页 |
| 二、小学小说教学中人物分析的价值 | 第20-22页 |
| (一)有利于整体优化小学小说教学 | 第20-21页 |
| (二)有利于提升学生语文学习中人物理解和人物写作的能力 | 第21页 |
| (三)有利于学生感知和创造人性美 | 第21-22页 |
| 三、小学小说教学中人物解读的一般方式 | 第22-25页 |
| (一)从典型环境切入,审视人物意义 | 第22-23页 |
| (二)从刻画手法切入,把握人物性格 | 第23页 |
| (三)从发展情节切入,揭示人物特点 | 第23-25页 |
| 第二章 《穷人》课堂教学中人物分析的课例分析 | 第25-38页 |
| 一、课例介绍 | 第25-29页 |
| (一)《穷人》在教材中的定位 | 第25-26页 |
| (二)《穷人》文本解读 | 第26-29页 |
| (三)关于课例中主讲教师的介绍 | 第29页 |
| 二、张祖庆《穷人》课例教学中人物分析的流程及评析 | 第29-34页 |
| (一)教学流程中的人物分析 | 第30-32页 |
| (二)张祖庆《穷人》课例中人物分析的评析 | 第32-34页 |
| 三、金明东《穷人》课例教学中人物分析的流程及评析 | 第34-38页 |
| (一)教学流程中的人物分析 | 第34-36页 |
| (二)金明东《穷人》课例中人物分析的评析 | 第36-38页 |
| 第三章 小学小说教学中人物分析的教学策略 | 第38-46页 |
| 一、结合原著,实现教材文本内外的有机结合 | 第38-39页 |
| 二、借助故事脉络,厘清人物关系 | 第39-40页 |
| 三、基于文本细读,丰满人物形象 | 第40-43页 |
| (一)细读对话,通过语言感知人物形象 | 第40-41页 |
| (二)细读心理描写,关注人物的内心世界 | 第41-42页 |
| (三)细读空白,多层次的解读人物形象 | 第42-43页 |
| 四、扎根情境教学,深化人物形象的理解 | 第43-46页 |
| (一)在情节中鉴赏人物,透视人物性格 | 第43-44页 |
| (二)分析环境,了解人物活动背景 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |