| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 引言 | 第11-12页 |
| 2 相关变量的概念界定及其研究现状 | 第12-20页 |
| 2.1 自我价值感的概念界定及其研究现状 | 第12-14页 |
| 2.1.1 概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.2 研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 考试焦虑的概念界定及其研究现状 | 第14-15页 |
| 2.2.1 概念界定 | 第14页 |
| 2.2.2 研究现状 | 第14-15页 |
| 2.3 学业成绩的概念界定及其研究现状 | 第15-16页 |
| 2.3.1 概念界定 | 第15页 |
| 2.3.2 研究现状 | 第15-16页 |
| 2.4 自我价值感、考试焦虑和学业成绩之间的相关研究 | 第16-18页 |
| 2.4.1 自我价值感与考试焦虑的关系研究 | 第16-17页 |
| 2.4.2 考试焦虑与学业成绩的关系研究 | 第17页 |
| 2.4.3 学业成绩与自我价值感的关系研究 | 第17-18页 |
| 2.5 正念的概念界定及其研究现状 | 第18-20页 |
| 2.5.1 概念界定 | 第18页 |
| 2.5.2 研究现状 | 第18-20页 |
| 3 问题提出与研究假设 | 第20-21页 |
| 4 研究方法 | 第21-38页 |
| 4.1 研究一：初中生自我价值感、考试焦虑、学业成绩之间的关系研究 | 第21-32页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第21页 |
| 4.1.2 被试 | 第21页 |
| 4.1.3 研究程序 | 第21页 |
| 4.1.4 研究工具 | 第21-22页 |
| 4.1.5 结果分析 | 第22-28页 |
| 4.1.6 讨论 | 第28-32页 |
| 4.2 研究二:初中生考试焦虑的干预研究 | 第32-38页 |
| 4.2.1 研究目的 | 第32页 |
| 4.2.2 被试 | 第32页 |
| 4.2.3 研究程序 | 第32页 |
| 4.2.4 正念干预方案 | 第32-36页 |
| 4.2.5 结果分析 | 第36-37页 |
| 4.2.6 讨论 | 第37-38页 |
| 5 总讨论 | 第38-40页 |
| 6 结论 | 第40-41页 |
| 7 研究的意义与启示 | 第41-43页 |
| 7.1 研究意义 | 第41页 |
| 7.2 研究启示 | 第41-43页 |
| 8 研究局限和展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 致谢 | 第53页 |