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南康区“农民学院”办学模式研究

摘要第5-6页
Abstract第6页
1 绪论第7-13页
    1.1 选题背景第7-8页
    1.2 选题意义第8页
        1.2.1 理论意义第8页
        1.2.2 实践意义第8页
    1.3 国内外研究现状第8-10页
        1.3.1 国内关于农村成人教育办学模式研究第8-9页
        1.3.2 国外关于农村成人教育办学模式研究第9-10页
        1.3.3 文献综述第10页
    1.4 主要研究方案第10-13页
        1.4.1 研究内容第10-11页
        1.4.2 研究方法第11-12页
        1.4.3 技术路线第12-13页
2 概念界定与理论基础第13-16页
    2.1 相关概念第13-14页
        2.1.1 模式第13页
        2.1.2 办学模式第13页
        2.1.3 农民学院办学模式第13-14页
    2.2 理论基础第14-16页
        2.2.1 教育经济学理论第14页
        2.2.2 人力资本理论第14-15页
        2.2.3 需要层次理论第15-16页
3 赣州市南康区农民学院办学模式分析第16-22页
    3.1 南康区农民学院办学基本体系结构第16-18页
        3.1.1 组织机制第17页
        3.1.2 投入机制第17页
        3.1.3 服务机制第17-18页
        3.1.4 考评机制第18页
    3.2 农民学院培训特色第18-19页
        3.2.1 农民创业班第18页
        3.2.2 农民企业家MBA课程班第18-19页
    3.3 农民学院优惠政策第19页
    3.4 农民学院办学成效第19-21页
        3.4.1 各专业人才培训大丰收第19-20页
        3.4.2 社会各界对培训的认可度较高,社会声誉大提升第20页
        3.4.3 农民培训成效显著的典型案例第20-21页
    3.5 农民学院办学模式的经验总结第21-22页
        3.5.1 紧贴农民需求,提升培训的实际效应第21页
        3.5.2 创新培训方式,因人施教第21页
        3.5.3 “一库、一会、一员”,三方联动第21-22页
4 赣州市南康区农民学院办学模式问题分析第22-28页
    4.1 南康区农民学院办学模式面临问题第22-25页
        4.1.1 农民学员文化水平层次不齐第22-23页
        4.1.2 培训指标远远不能满足农民的培训需求第23页
        4.1.3 管理服务水平存在很大的提升空间第23-24页
        4.1.4 师资力量较为薄弱,教学水平有待提高第24-25页
        4.1.5 培训教材缺乏针对性,课时安排不合理第25页
    4.2 办学模式存在问题的原因第25-28页
        4.2.1 办学主体对农民学院办学的作用认识不到位第25-26页
        4.2.2 农民学员自身对学习培训的重要性认识不足第26页
        4.2.3 农民学院的管理体制不健全第26-27页
        4.2.4 教育经费投入不足第27-28页
5 国内外农民学院办学模式的经验启示第28-34页
    5.1 国内农民学院办学模式的主要经验第28-30页
        5.1.1 以政府为主导,大力推动农民学院稳健运行第28页
        5.1.2 以当地经济社会和农民需求为基础,设置相关专业第28-29页
        5.1.3 以实用性为导向,培养实用人才第29页
        5.1.4 以资源整合优化为助力,不断提升学院实力第29-30页
        5.1.5 以费用分摊机制为手段,化解各方财务压力第30页
    5.2 国外农民学院办学模式的经验启示第30-34页
        5.2.1 以立法保障教育工作的稳步发展第30-31页
        5.2.2 重视农业职业技术教育第31页
        5.2.3 重视学生的实践技能培养第31-32页
        5.2.4 重视对农民进行现代科技教育第32页
        5.2.5 重视教师队伍的素质第32页
        5.2.6 专业、课程面向市场并适时调整第32-34页
6 完善南康区“农民学院”办学模式的对策建议第34-37页
    6.1 正确定位农民学院办学作用,建立完善的管理保障体系第34页
    6.2 树立终身教育理念,改变农民自身落后的教育观念第34页
    6.3 加大财政投资力度,开拓资金筹集的渠道第34-35页
    6.4 加强师资队伍的建设,提升教学质量第35页
    6.5 根据地区发展特色,自主编写实用教材第35-36页
    6.6 以市场需求为导向,合理设置课程专业第36-37页
参考文献第37-40页
附录第40-42页
致谢第42页

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