| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-14页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.3.2 实践价值 | 第11-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 素养 | 第14页 |
| 2.1.2 财经素养 | 第14-15页 |
| 2.1.3 PISA项目 | 第15页 |
| 2.2 财经素养定义研究 | 第15-16页 |
| 2.3 财经素养维度研究 | 第16-17页 |
| 2.4 财经素养相关研究 | 第17-20页 |
| 第三章 研究设计 | 第20-24页 |
| 3.1 研究方法 | 第20-21页 |
| 3.2 分析框架 | 第21-22页 |
| 3.3 研究对象及分析工具 | 第22-24页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.3.2 数据分析工具 | 第22-24页 |
| 第四章 各国家(地区)财经素养的现状 | 第24-40页 |
| 4.1 各国家(地区)经济和地位的背景 | 第24-26页 |
| 4.1.1 各国家(地区)人均GDP的表现 | 第24-25页 |
| 4.1.2 各国家(地区)学生社会经济地位的表现 | 第25-26页 |
| 4.2 各国家(地区)学生在财经素养上的现状 | 第26-28页 |
| 4.2.1 不同国家经济水平上学生财经素养的表现 | 第26-27页 |
| 4.2.2 不同国家地域分布上学生财经素养的表现 | 第27-28页 |
| 4.3 各国家(地区)学生在财经素养各维度上的比较 | 第28-40页 |
| 4.3.1 财经知识与理解维度的比较 | 第28-31页 |
| 4.3.2 财经责任与态度维度的比较 | 第31-36页 |
| 4.3.3 财经技能与行为维度的比较 | 第36-40页 |
| 第五章 财经素养影响因素分析 | 第40-56页 |
| 5.1 各国家(地区)学生财经素养水平的发展趋势 | 第40-42页 |
| 5.1.1 财经知识水平上的发展 | 第40-41页 |
| 5.1.2 不同等级学生的发展趋势 | 第41-42页 |
| 5.2 财经素养影响因素的选择 | 第42-45页 |
| 5.2.1 财经素养与国家人均GDP的相关关系 | 第42-43页 |
| 5.2.2 财经素养与各学科之间的相关关系 | 第43-44页 |
| 5.2.3 财经素养与学生和父母讨论财经问题频率的相关关系 | 第44-45页 |
| 5.2.4 财经素养与学生拥有账户的相关关系 | 第45页 |
| 5.3 财经素养影响因素的确定 | 第45-56页 |
| 5.3.1 各因素与财经素养间相关性分析 | 第47-50页 |
| 5.3.2 各因素对财经素养的影响程度分析 | 第50-56页 |
| 第六章 反思与建议 | 第56-60页 |
| 6.1 我国财经素养教育面临的问题 | 第56-57页 |
| 6.2 在财经素养上的问题提出的建议 | 第57-59页 |
| 6.2.1 加快我国财经素养教育的建设 | 第57页 |
| 6.2.2 重视阅读素养和数学素养等方面教育 | 第57-58页 |
| 6.2.3 加强家庭财经教育建设 | 第58页 |
| 6.2.4 大力推广财经教育实践 | 第58-59页 |
| 6.3 研究不足 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第70页 |