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新媒体背景下中国高校广播电视学专业改革研究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
绪论第9-18页
    0.1 研究背景以及意义第9-11页
    0.2 研究现状第11-12页
    0.3 研究方法第12-13页
        0.3.1 文献分析第12页
        0.3.2 个案研究第12页
        0.3.3 比较分析第12-13页
        0.3.4 访谈研究法第13页
    0.4 样本选择第13-16页
    0.5 研究范畴的界定第16页
    0.6 本次研究的重难点以及创新第16-18页
        0.6.1 研究中存在的重点与难点第16-17页
        0.6.2 本次研究中的创新点第17-18页
1 我国高校广播电视学专业发展现状以及问题第18-34页
    1.1 现阶段广播电视学专业的应然目标第19-25页
        1.1.1 强调专业基础能力,培养“一专多能”型人才第19-22页
        1.1.2 关注新媒体教育,培养新媒体思维能力第22-23页
        1.1.3 知识复合培养,拓展能力领域第23-25页
    1.2 现阶段广播电视学专业的现实困境第25-34页
        1.2.1 培养方向不一致第25-27页
        1.2.2 院校发展不均衡第27-29页
        1.2.3 师资力量存在短板第29-34页
2 我国高校广播电视学专业发展问题的成因探析第34-41页
    2.1 学界与业界的双重变革第34-35页
    2.2 院校类别与区位因素作用第35-37页
        2.2.1 院校类别:专业人才的培养差异第35-36页
        2.2.2 区位因素:院校分布与实力差距第36-37页
    2.3 教学实践中的偏差第37-41页
        2.3.1 培养目标:定位各有侧重第37-39页
        2.3.2 培养过程:与媒体环境脱节第39-41页
3 我国高校广播电视学专业改革的趋向第41-47页
    3.1 多平台的媒介适应面第41-42页
    3.2 重视实务技术的教学侧重第42-44页
    3.3 从精英到大众的视角转变第44-45页
    3.4 培养视听媒体人才的宏观方向第45-47页
4 我国高校广播电视学专业发展对策与建议第47-54页
    4.1 学生:发挥主观能动性第47-49页
        4.1.1 注重培养,个性引导第47-48页
        4.1.2 实践上升认知,培养思辨能力第48-49页
    4.2 学校:合理规划学科建设第49-52页
        4.2.1 强化师资队伍,规划授课体系第49-50页
        4.2.2 加强学科建设,体系层次分明第50-51页
        4.2.3 淡化专业差异,培养宽口径人才第51-52页
    4.3 业界:共建实7践平台第52-54页
结语第54-55页
参考文献第55-57页
附录第57-60页
致谢第60-61页

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