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小学教师课题研究评价探究

摘要第3-4页
Abstract第4页
绪论第8-24页
    一、问题的提出第8-11页
        (一)选题背景第8-9页
        (二)小学课题研究存在的问题及其表现第9页
        (三)基于问题的原因分析第9-10页
        (四)通过规范性的教师评价提高小学教师课题研究能力第10-11页
    二、核心概念界定第11-12页
        (一)小学课题研究第11页
        (二)小学教师课题研究能力第11页
        (三)课题档案袋评价第11-12页
        (四)发展性课题评价第12页
    三、文献综述第12-21页
        (一)国内研究现状第12-18页
        (二)国外教育科研现状第18-19页
        (三)教师评价的研究综述第19-21页
    四、研究思路与研究框架第21-22页
        (一)研究思路第21-22页
        (二)研究框架第22页
    五、研究基础和研究方法第22-24页
        (一)研究基础第22页
        (二)研究方法第22-24页
第一章 小学教师课题研究能力分析第24-28页
    一、小学教师课题研究能力构成第24页
    二、课题研究能力的剖析第24-28页
        (一)选题能力第24-25页
        (二)创新能力第25页
        (三)文献研究能力第25-26页
        (四)制定研究方案的能力第26页
        (五)实施能力第26页
        (六)成果撰写能力第26-28页
第二章 小学教师课题研究及其评价标准第28-47页
    一、小学教师课题研究过程的分析第28-29页
        (一)选题阶段第28-29页
        (二)准备阶段第29页
        (三)实践阶段第29页
        (四)总结阶段第29页
    二、小学教师课题研究的各项能力评价标准第29-35页
        (一)选题阶段的能力评价第30-33页
        (二)课题准备阶段的能力评价第33页
        (三)课题实践阶段的能力评价第33-34页
        (四)课题总结阶段的能力评价第34-35页
    三、小学教师课题研究评价标准问卷调查第35-45页
        (一)调查目的第35页
        (二)问卷设计第35页
        (三)调查对象选取第35页
        (四)调查数据统计分析第35-45页
    四、小学教师课题研究能力评价标准一览表第45-47页
第三章 小学教师课题研究评价方式第47-62页
    一、课题档案袋评价的意义第47-48页
        (一)教师个人发展的意义第47-48页
        (二)学校发展的意义第48页
    二、课题档案袋评价原则第48-50页
        (一)全员参与和共同进步原则第48-49页
        (二)关注被评价者的发展原则第49页
        (三)重视评价的诊断性功能原则第49页
        (四)多种评价手段结合的原则第49-50页
    三、小学教师课题档案袋评价的过程第50-62页
        (一)准备阶段第50-55页
        (二)评价实施阶段第55-62页
第四章 小学教师课题研究评价量表设计第62-68页
    一、小学教师课题研究评价量表设计第62-65页
        (一)创新性的评价内容第62页
        (二)研究方案的评价内容第62页
        (三)实施过程的评价内容第62-63页
        (四)研究成果的评价内容第63-65页
    二、小学教师课题研究加分表设计第65-66页
    三、课题档案袋评价量表设计第66-68页
结语第68-69页
参考文献第69-71页
附录 A第71-73页
攻读学位期间发表的学术论文第73-74页
致谢第74页

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