| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 中职学生学习数学的必要性 | 第10页 |
| 1.1.2 等比数列在中职数学中的地位 | 第10-11页 |
| 1.1.3 中职学生等比数列学习错误的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2 研究的内容 | 第13页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.4 拟采用的研究方法 | 第14页 |
| 1.5 研究的范围与限制 | 第14-15页 |
| 1.6 研究的思路 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-23页 |
| 2.1 对江苏省中等职业学校数学课程标准的研究 | 第16-17页 |
| 2.2 对等比数列教学内容与目标的研究 | 第17-18页 |
| 2.3 对数学学习错误类型的研究 | 第18-19页 |
| 2.4 对数学学习错误原因的研究 | 第19-20页 |
| 2.5 对数学学习中“防错”和“纠错”的研究 | 第20-21页 |
| 2.6 对中职学生数学学习困难及教学对策的研究 | 第21-23页 |
| 第三章 研究方法与工具 | 第23-27页 |
| 3.1 调查的设计 | 第23-26页 |
| 3.1.1 调查的目的 | 第23页 |
| 3.1.2 调查的对象 | 第23页 |
| 3.1.3 调查的内容和方式 | 第23-24页 |
| 3.1.4 调查问卷的设计 | 第24页 |
| 3.1.5 访谈提纲的设计 | 第24页 |
| 3.1.6 测试卷的设计 | 第24-26页 |
| 3.2 调查的实施 | 第26-27页 |
| 第四章 研究结果分析 | 第27-54页 |
| 4.1 关于中职学生对等比数列学习的总体主观感受的调查分析 | 第27-29页 |
| 4.2 关于中职学生对等比数列学习错误认识的调查分析 | 第29-31页 |
| 4.3 关于中职学校等比数列学习错误教学情况的调查分析 | 第31-34页 |
| 4.4 关于中职学生等比数列学习中常见错误类型的调查分析 | 第34-49页 |
| 4.5 中职学生等比数列学习常见错误的原因 | 第49-54页 |
| 4.5.1 智力因素致错 | 第49-52页 |
| 4.5.2 非智力因素致错 | 第52-54页 |
| 第五章 “防错”和“纠错”实验的教学实践 | 第54-65页 |
| 5.1 “防错”的教学案例 | 第54-60页 |
| 5.2 “纠错”的教学案例 | 第60-63页 |
| 5.3 实践研究结果和分析 | 第63-65页 |
| 第六章 教学和学习建议 | 第65-72页 |
| 6.1 等比数列的教学建议 | 第65-69页 |
| 6.2 等比数列的学习建议 | 第69-72页 |
| 结束语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 附录1 | 第75-77页 |
| 附录2 | 第77-78页 |
| 附录3 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
