| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状及评述 | 第11-13页 |
| 1.4 研究目标 | 第13-14页 |
| 1.5 研究内容 | 第14页 |
| 1.6 研究方法 | 第14页 |
| 1.7 研究技术路线 | 第14-16页 |
| 第二章 职业教育与贫困治理的理论分析 | 第16-19页 |
| 2.1 理论基础 | 第16-17页 |
| 2.1.1 人力资本理论 | 第16页 |
| 2.1.2 结构主义贫困论 | 第16页 |
| 2.1.3 贫困代际传递理论 | 第16-17页 |
| 2.1.4 贫困文化理论 | 第17页 |
| 2.2 职业教育与精准扶贫的关系 | 第17-19页 |
| 2.2.1 职教扶贫是精准扶贫的治本之策 | 第17页 |
| 2.2.2 精准扶贫是职业教育的应有之意 | 第17-19页 |
| 第三章 职业教育参与精准扶贫的现状分析—基于典型样本的调查 | 第19-35页 |
| 3.1 职业教育参与精准扶贫的概况 | 第19-20页 |
| 3.1.1 全国情况 | 第19页 |
| 3.1.2 陕西省情况 | 第19-20页 |
| 3.1.3 汉中市情况 | 第20页 |
| 3.2 样本村贫困现状及致贫原因分析 | 第20-25页 |
| 3.2.1 抽样调查概述 | 第20-22页 |
| 3.2.2 贫困状况及贫困因素分析 | 第22页 |
| 3.2.3 主要致贫原因分析 | 第22-25页 |
| 3.3 职业教育参与精准扶贫的供需分析 | 第25-32页 |
| 3.3.1 贫困人口对职业教育的需求 | 第25-28页 |
| 3.3.2 职业教育资源对贫困户的供给 | 第28-32页 |
| 3.4 调研启示 | 第32-35页 |
| 3.4.1 缺乏职业教育是农村贫困人口产生的重要原因 | 第32-33页 |
| 3.4.2 根除贫困人口的落后观念是巩固扶贫成效的关键 | 第33-34页 |
| 3.4.3 职业教育资源供给与贫困人口的需求不平衡 | 第34-35页 |
| 第四章 职业教育精准扶贫存在的问题及成因分析 | 第35-39页 |
| 4.1 存在问题分析 | 第35-36页 |
| 4.1.1 现有职业教育体系扶贫效率不高 | 第35页 |
| 4.1.2 学历型职业教育专业布局与师资结构不合理 | 第35页 |
| 4.1.3 非学历型职业教育重形式轻实效 | 第35-36页 |
| 4.2 问题成因分析 | 第36-39页 |
| 4.2.1 职业教育自身缺乏扶贫功能定位 | 第36-37页 |
| 4.2.2 学历型职业教育办学缺少前瞻性与灵活性 | 第37-38页 |
| 4.2.3 非学历型职业教育偏离了贫困户的实际需求 | 第38-39页 |
| 第五章 完善职业教育精准扶贫的路径探索 | 第39-45页 |
| 5.1 建立符合地方实际的现代职业教育体系,提高扶贫效率 | 第39-40页 |
| 5.1.1 认同职业教育的扶贫功效,将职业教育纳入精准扶贫整体规划 | 第39页 |
| 5.1.2 政府主导,建立符合地方实际的现代职业教育体系 | 第39-40页 |
| 5.2 学历型职业教育科学规划专业与师资,建立精准扶贫长效机制 | 第40-42页 |
| 5.2.1 精准招生,吸引更多贫困学生选择职业教育 | 第40页 |
| 5.2.2 精准授课,确保贫困学生掌握专业技能 | 第40-41页 |
| 5.2.3 精准资助,保障贫困学生顺利完成学业 | 第41-42页 |
| 5.2.4 精准就业,彻底阻断贫困代际传递 | 第42页 |
| 5.3 非学历型职业教育紧贴需求,确保贫困人口掌握就业创业所需技能 | 第42-45页 |
| 5.3.1 课程符合实际需求,提供更多的选择机会 | 第42-43页 |
| 5.3.2 政策保障到位,为贫困家庭解除后顾之忧 | 第43页 |
| 5.3.3 加强东西部职业培训协作,实现转移就业脱贫 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
