| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第6-17页 |
| 一 选题缘由与研究意义 | 第6-8页 |
| 二 研究方法与研究理论 | 第8-9页 |
| 三 文献综述 | 第9-15页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 第一章 部编版教材之口语交际教学概况 | 第17-23页 |
| 第一节 口语交际教学的内涵及意义 | 第17-19页 |
| 第二节 部编版教材之口语交际教学浅析 | 第19-23页 |
| 第二章 口语交际教学现状调查以及现状分析 | 第23-33页 |
| 第一节 小学口语交际教学现状调查 | 第23-29页 |
| 第二节 口语交际教学现状分析 | 第29-33页 |
| 第三章 小学低年段口语交际教学的策略研究 | 第33-51页 |
| 第一节 口语交际教学课堂练习有效性的策略研究 | 第33-40页 |
| 一 创设有效性情境进行课堂练习 | 第33-36页 |
| 二 设计个性化与阶梯形课堂练习 | 第36-39页 |
| 三、口语交际教学的起步：听话的有效性训练 | 第39-40页 |
| 第二节 口语交际教学与阅读、写作教学相结合的策略研究 | 第40-46页 |
| 一、与阅读相结合的策略研究 | 第41-44页 |
| 二、与写话相结合的策略研究 | 第44-46页 |
| 第三节 口语交际教学建立评价体系的策略研究 | 第46-51页 |
| 一 评价内容的全面性 | 第46-48页 |
| 二 评价方法的多样性 | 第48-49页 |
| 三 评价形式的情境性 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 附录一 | 第52-55页 |
| 附录二 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 后记 | 第58页 |