| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-20页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| （一） 理论价值 | 第9页 |
| （二） 现实意义 | 第9-10页 |
| 三、研究综述 | 第10-18页 |
| （一） 关于文化概念的研究 | 第10-11页 |
| （二） 关于校园文化概念、结构、功能的研究 | 第11-13页 |
| （三） 关于构建师范院校校园文化的研究 | 第13-15页 |
| （四） 关于教师素质的研究 | 第15-18页 |
| 四、相关概念阐释与界定 | 第18-19页 |
| （一） 师范院校 | 第18页 |
| （二） 师范教育与教师教育 | 第18-19页 |
| （三） 师范性 | 第19页 |
| 五、研究思路及方法 | 第19-20页 |
| （一） 研究思路 | 第19页 |
| （二） 研究方法 | 第19-20页 |
| 第一章 关注师范院校校园文化构建之缘由 | 第20-35页 |
| 一、问题——师范院校人才培养的师范性缺失 | 第20-23页 |
| （一） 教师教育主体地位边缘化 | 第20-21页 |
| （二） 课程设置重理论灌输、轻实践教学 | 第21-22页 |
| （三） 教师重科研、轻教学 | 第22-23页 |
| （四） 师范人文氛围淡薄，师范生职业理想滑坡 | 第23页 |
| 二、审思——后师范教育时代的来临 | 第23-27页 |
| （一） 教师培养模式由封闭式向开放式发展 | 第24-25页 |
| （二） 师范教育向教师教育转化 | 第25-27页 |
| 三、转向——重构师范院校校园文化，加强人才培养师范性 | 第27-35页 |
| （一） 师范院校校园文化的特质 | 第27-28页 |
| （二） 师范院校校园文化的功能 | 第28-30页 |
| （三） 未来教师素质期望 | 第30-35页 |
| 第二章 师范院校校园文化构建之主体 | 第35-46页 |
| 一、学生与学生文化——师范院校校园文化构建的主力军 | 第36-38页 |
| （一） 学生楷模 | 第37页 |
| （二） 社团活动 | 第37-38页 |
| 二、教师与教师文化——师范院校校园文化构建的主导 | 第38-43页 |
| （一） 爱岗敬业 | 第38-39页 |
| （二） 为人师表 | 第39-43页 |
| 三、校长与领导文化——师范院校校园文化构建的掌舵者 | 第43-44页 |
| （一） 文化的领导者 | 第43页 |
| （二） 文化的变革者 | 第43-44页 |
| 四、后勤服务人员与服务文化——师范院校校园文化构建的坚实后盾 | 第44-46页 |
| （一） 了解学校整体发展规划及目标，以人为本 | 第44页 |
| （二） 与时俱进，提高管理水平 | 第44页 |
| （三） 不断提高服务人员素质 | 第44-46页 |
| 第三章 师范院校校园文化构建之结构 | 第46-61页 |
| 一、师范院校校园精神文化 | 第46-52页 |
| （一） 学校精神 | 第46-49页 |
| （二） 学校价值观 | 第49-51页 |
| （三） 学校教育理念 | 第51-52页 |
| 二、师范院校校园制度文化 | 第52-54页 |
| （一） 校园制度文化的内涵 | 第52页 |
| （二） 校园制度文化的特性 | 第52-53页 |
| （三） 师范院校制度文化的创设 | 第53-54页 |
| 三、师范院校校园物质文化 | 第54-61页 |
| （一） 师范院校校园物质文化的内涵 | 第55页 |
| （二） 师范院校校园物质文化的作用 | 第55-56页 |
| （三） 师范院校校园物质文化的基本样态及创设 | 第56-61页 |
| 第四章 师范院校校园文化构建之活动 | 第61-64页 |
| 一、强化“师范意识”——师范院校校园文化构建的核心 | 第61页 |
| 二、围绕师范技能开展系列活动——师范院校校园文化构建的特色 | 第61-62页 |
| 三、利用优秀毕业生资源，充分发挥实习基地作用，密切关注社会发展——师范院校校园文化构建充满活力、富有成效的巨大动力和成功保证 | 第62-64页 |
| 第五章 师范院校校园文化构建之理念 | 第64-70页 |
| 一、强调整体，和谐平衡发展 | 第65-66页 |
| （一） 师范院校校园文化结构的整体性 | 第65页 |
| （二） 师范院校校园文化主体的整体性 | 第65-66页 |
| 二、与时俱进，关注社会 | 第66页 |
| 三、凸显师范性特色，创建自身品牌 | 第66-67页 |
| 四、以人为本，彰显人文关怀 | 第67-70页 |
| （一） 师范院校精神文化建设——贯彻具有人文关怀的教育理念，以人为本 | 第67-68页 |
| （二） 师范院校制度文化建设——注重人文关怀，尊重人、理解人、关心人 | 第68-69页 |
| （三） 师范院校物质文化建设——体现人文关怀，凸显人文精神 | 第69-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 后记 | 第76页 |
