| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 选题背景 | 第13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 论文框架 | 第14-15页 |
| 1.5 心理契约的相关文献综述 | 第15-20页 |
| 1.5.1 国外心理契约相关文献综述 | 第15-17页 |
| 1.5.2 国内心理契约相关文献综述 | 第17-20页 |
| 第二章 高职学生心理契约研究的理论基础 | 第20-27页 |
| 2.1 心理契约理论的基本问题 | 第20-22页 |
| 2.1.1 心理契约的概念 | 第20页 |
| 2.1.2 心理契约的内容 | 第20-21页 |
| 2.1.3 心理契约的特征 | 第21页 |
| 2.1.4 心理契约对组织及个体的影响 | 第21-22页 |
| 2.2 高职院校心理契约的相关研究 | 第22-27页 |
| 2.2.1 高等职业教育的产生与发展 | 第22页 |
| 2.2.2 高职院校学生特点 | 第22-23页 |
| 2.2.3 高职院校学生管理功能定位 | 第23页 |
| 2.2.4 学生心理契约的界定 | 第23-24页 |
| 2.2.5 高职学生心理契约的内容 | 第24-25页 |
| 2.2.6 学生心理契约的构建机理 | 第25-27页 |
| 第三章 高职院校学生管理现状分析 | 第27-32页 |
| 3.1 我国高职院校基本情况 | 第27页 |
| 3.2 高职院校的学生管理体制 | 第27页 |
| 3.3 高职院校学生管理内容 | 第27-28页 |
| 3.4 高职院校管理中存在的问题 | 第28-30页 |
| 3.5 高职学生管理工作引入心理契约的必要性 | 第30-32页 |
| 第四章 高职学生心理契约的实证研究 | 第32-47页 |
| 4.1 研究样本 | 第32页 |
| 4.2 调查问卷设计 | 第32-33页 |
| 4.3 信度与效度分析 | 第33-34页 |
| 4.4 调查问卷数据处理与分析 | 第34-45页 |
| 4.4.1 问卷的基本情况统计 | 第34-35页 |
| 4.4.2 学生对学校管理人员责任评定 | 第35-41页 |
| 4.4.3 学生对自身责任评定 | 第41-44页 |
| 4.4.4 学生对正式制度与非正式制度相关问题评定 | 第44-45页 |
| 4.5 实证结果 | 第45-47页 |
| 第五章 心理契约视角下的高职学生管理模式构建 | 第47-50页 |
| 5.1 招生阶段的学生心理契约构建 | 第47页 |
| 5.2 入学前期的学生心理契约构建 | 第47-48页 |
| 5.3 入学中期的学生心理契约构建 | 第48-49页 |
| 5.4 毕业前期的学生心理契约构建 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 作者和导师简介 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 专业学位硕士研究生学位论文答辩委员会决议书 | 第57-58页 |