| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.4.1 国外相关研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4.2 国内相关研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4.3 国内外文献述评 | 第16-17页 |
| 第二章 基本概念界定与理论基础 | 第17-20页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 县域 | 第17页 |
| 2.1.2 学前教育 | 第17页 |
| 2.1.3 教育资源K置均衡 | 第17-18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 公共产品理论 | 第18页 |
| 2.2.2 教育公平理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 资源配置理论 | 第19-20页 |
| 第三章 息县学前教育资源配置现状的调查与分析 | 第20-43页 |
| 3.1 息县社会经济及学前教育发展的基本情况 | 第20-21页 |
| 3.1.1 息县社会经济发展概况 | 第20页 |
| 3.1.2 息县学前教育发展的基本现状 | 第20-21页 |
| 3.2 调查方案 | 第21-23页 |
| 3.2.1 调查研究路线 | 第22页 |
| 3.2.2 调查样本情况 | 第22-23页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第23-43页 |
| 3.3.1 息县学前教育整体发展差异分析 | 第23-26页 |
| 3.3.2 息县学前教育师资差异分析 | 第26-32页 |
| 3.3.3 息县学前教育经费差异分析 | 第32-33页 |
| 3.3.4 息县学前教育办学条件差异分析 | 第33-35页 |
| 3.3.5 息县城区民办园之间教育资源配置差异分析 | 第35-38页 |
| 3.3.6 息县学前教育资源配置差异分析结论 | 第38-43页 |
| 第四章 息县学前教育资源配置不均衡的原因分析 | 第43-47页 |
| 4.1 学前教育观念存在偏差 | 第43-44页 |
| 4.2 政府的教育政策和管理体制有失偏颇 | 第44-45页 |
| 4.3 客观经济发展水平有限 | 第45页 |
| 4.4 中心幼儿园示范作用发挥不够 | 第45-47页 |
| 第五章 促进息县学前教育资源均衡配置的对策建议 | 第47-53页 |
| 5.1 理念先行,县政府、幼儿园和广大民众应转变更新观念 | 第47-48页 |
| 5.2 落实政府职责,完善学前教育管理体制 | 第48-49页 |
| 5.2.1 明确并落实县、乡镇政府发展学前教育职责 | 第48页 |
| 5.2.2 建立跨部门协调合作的管理机制 | 第48-49页 |
| 5.3 合理调整教育投资结构,保障经费投入 | 第49-50页 |
| 5.3.1 县政府主导,确保学前教育经费投入并均衡配置 | 第49-50页 |
| 5.3.2 依赖社会力量,多渠道筹措学前教育经费 | 第50页 |
| 5.3.3 各幼儿园可以拓宽服务领域,合理创收 | 第50页 |
| 5.4 加强教师队伍建设,提高整体师资水平 | 第50-53页 |
| 5.4.1 保障幼儿教师的工资待遇 | 第50-51页 |
| 5.4.2 加大对幼儿教师的培养与培训力度 | 第51页 |
| 5.4.3 建立城乡间、园际间教师合理流动机制 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 附录 | 第59-67页 |
| 附录一：息县学前教育资源配置情况调查表 | 第59-60页 |
| 附录二：息县学前教育资源配置情况调查问卷 | 第60-65页 |
| 附录三：息县学前教育资源配置情况访谈提纲 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第68页 |
