| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-15页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第15-17页 |
| 1.3.1 阅读 | 第15页 |
| 1.3.2 写作 | 第15-16页 |
| 1.3.3 读写结合 | 第16页 |
| 1.3.4 训练序列 | 第16-17页 |
| 1.3.5 北师大版小学语文教材 | 第17页 |
| 1.4 研究目的 | 第17页 |
| 1.5 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.6 研究方法 | 第18页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第18页 |
| 1.6.2 行动研究法 | 第18页 |
| 1.6.3 经验总结法 | 第18页 |
| 1.7 本研究的特色与创新之处 | 第18-20页 |
| 2 小学语文教学常见读写结合训练中存在的问题 | 第20-27页 |
| 2.1 小学语文教学常见的读写结合方式 | 第20-24页 |
| 2.1.1 举一反三,由仿到创——仿写 | 第20-21页 |
| 2.1.2 转换形式,内化文本——改写 | 第21页 |
| 2.1.3 放开思路,扩展细节——扩写 | 第21页 |
| 2.1.4 忠于原文,高度概括——缩写 | 第21-22页 |
| 2.1.5 大胆想象,合理续编——续写 | 第22页 |
| 2.1.6 心随文动,思悟并进——批注 | 第22页 |
| 2.1.7 深读文本,情感共鸣——读后感 | 第22-23页 |
| 2.1.8 充分联想,巧补留白——补白 | 第23-24页 |
| 2.2 小学语文教学常见读写结合训练中存在的问题 | 第24-27页 |
| 2.2.1 写作目标不明确,训练盲目随意 | 第24页 |
| 2.2.2 忽视小学生的认知情况,训练无梯度 | 第24-25页 |
| 2.2.3 读写结合点把握不准,训练无侧重 | 第25页 |
| 2.2.4 缺乏方法指导,训练无系统 | 第25-27页 |
| 3 小学语文读写结合训练序列建构的合理性分析 | 第27-34页 |
| 3.1 小学语文读写结合训练序列建构的理论依据 | 第27-29页 |
| 3.1.1 系统论的整体性原则 | 第27页 |
| 3.1.2 建构主义理论 | 第27-28页 |
| 3.1.3 阅读教学与写作教学的心理过程 | 第28页 |
| 3.1.4 儿童心理特点与发展水平 | 第28-29页 |
| 3.2 小学语文读写结合训练序列建构的必要性 | 第29-32页 |
| 3.2.1 阅读和写作的关系 | 第29页 |
| 3.2.2 阅读教学和写作教学的关系 | 第29-30页 |
| 3.2.3 小学语文读写结合训练需要有序建构 | 第30-32页 |
| 3.3 小学语文读写结合训练序列建构的合理性 | 第32-34页 |
| 3.3.1 读写结合序列对应《课程标准》的读写目标要求,体现了学段特点 | 第32页 |
| 3.3.2 读写结合序列遵循小学生的阅读和写作心理,有利于激发学生读写兴趣 | 第32-33页 |
| 3.3.3 读写结合序列对教材进行深入挖掘,找准读写结合点,提高学生写作水平 | 第33-34页 |
| 4 北师大版小学语文构建读写结合训练序列的可行性 | 第34-39页 |
| 4.1 北师大小学语文教材的编排特点 | 第34-35页 |
| 4.2 北师大版小学语文中段教材阅读教学目标和写作教学目标分析 | 第35-39页 |
| 4.2.1 《课程标准》小学中段读写目标分析 | 第35-37页 |
| 4.2.2 北师大版小学语文中段教材阅读教学要求 | 第37页 |
| 4.2.3 北师大版小学语文中段教材写作教学要求 | 第37-39页 |
| 5 北师大版小学语文读写结合训练序列 | 第39-57页 |
| 5.1 北师大版小学语文中段写作目标 | 第39-42页 |
| 5.1.1 小学语文中段写作训练的总体目标 | 第39-40页 |
| 5.1.2 北师大版小学语文中段各年级写作训练的目标序列 | 第40-42页 |
| 5.2 北师大版小学语文中段读写结合训练的内容序列 | 第42-52页 |
| 5.3 北师大版小学语文读写结合训练序列效果检测 | 第52-57页 |
| 6 北师大版小学语文读写结合训练序列实施过程中的建议 | 第57-60页 |
| 6.1 给足时间,让学生有效阅读和练笔 | 第57页 |
| 6.2 关注差异,让不同层次的学生感受到成功的喜悦 | 第57-58页 |
| 6.3 注重评价,激发学生写作兴趣 | 第58页 |
| 6.4 营造氛围,引导学生多阅读,多观察 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
