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吉林省高校运动训练专业课程设置现状研究

摘要第6-8页
Abstract第8-10页
第一章 绪论第13-24页
    1.1 选题依据第13-15页
    1.2 选题目的与意义第15-17页
        1.2.1 选题目的第15-16页
        1.2.2 选题意义第16-17页
    1.3 运动训练专业及其课程内容及结构第17-24页
        1.3.1 课程设置相关概念的界定第17-19页
        1.3.2 课程体系的涵义第19-20页
        1.3.3 课程体系与课程结构第20-22页
        1.3.4 课程体系与课程设置第22页
        1.3.5 运动训练专业培养目标和指导思想第22-24页
第二章 研究对象与方法第24-27页
    2.1 研究对象第24页
    2.2 研究方法第24-27页
        2.2.1 文献资料法第24-25页
        2.2.2 比较研究法第25页
        2.2.3 统计分析法第25页
        2.2.4 访问调查法第25-27页
第三章 结果与分析第27-45页
    3.1 运动训练专业历史回顾及相关概念第27-33页
        3.1.1 国内运动训练专业历史回顾第27-30页
        3.1.2 相关概念的确定第30-33页
    3.2 吉林省高校运动训练专业课程设置现状分析第33-40页
        3.2.1 运动训练专业培养计划第33-36页
        3.2.2 运动训练专业公共课与专业课学时比例第36-37页
        3.2.3 运动训练专业专业必修课与选修课比例第37-38页
        3.2.4 运动训练专业专项选修课学时比较第38-39页
        3.2.5 运动训练专业实践环节时数比较第39-40页
    3.3 吉林省高校运动训练专业课程设置存在的问题分析第40-45页
        3.3.1 运动训练专业课程设置界限不明第40-41页
        3.3.2 运动训练专业课程设置必修课与选修课比例不合理第41-42页
        3.3.3 运动训练专业课程设置技术课所占得比例不协调第42页
        3.3.4 运动训练专业课程设置与体育自身发展需要脱节第42-43页
        3.3.5 运动训练专业课程设置中实践环节得不到相应重视第43-45页
第四章 结论与建议第45-47页
    4.1 结论第45页
    4.2 建议第45-47页
参考文献第47-50页
致谢第50页

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