应用众包平台促进软件工程专业大学生专业实践能力提升的研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-15页 |
| 1.1.1 研究的必要性 | 第13-14页 |
| 1.1.2 研究的可行性 | 第14-15页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4 众包平台国内外研究现状 | 第17-19页 |
| 1.5 本章小结 | 第19-20页 |
| 2 相关理论及定义 | 第20-29页 |
| 2.1 相关理论 | 第20-21页 |
| 2.1.1 众包理论 | 第20页 |
| 2.1.2 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.1.3 情境认知理论 | 第21页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第21-26页 |
| 2.2.1 软件工程专业 | 第21-22页 |
| 2.2.2 实践能力 | 第22-24页 |
| 2.2.3 专业实践能力 | 第24-25页 |
| 2.2.4 软件工程专业学生专业实践能力 | 第25-26页 |
| 2.3 众包模式的运行机制 | 第26-28页 |
| 2.3.1 众包平台 | 第26-27页 |
| 2.3.2 运行机制 | 第27-28页 |
| 2.4 本章小结 | 第28-29页 |
| 3 应用众包平台促进学生专业实践能力的设计 | 第29-39页 |
| 3.1 设计原则 | 第29-30页 |
| 3.1.1 “学生为主体”原则 | 第29页 |
| 3.1.2 “参与性”原则 | 第29页 |
| 3.1.3 “系统性”原则 | 第29-30页 |
| 3.2 要素分析 | 第30-32页 |
| 3.2.1 学习者 | 第30页 |
| 3.2.2 教师 | 第30-31页 |
| 3.2.3 助学者 | 第31页 |
| 3.2.4 任务 | 第31-32页 |
| 3.2.5 众包平台 | 第32页 |
| 3.3 流程设计 | 第32-38页 |
| 3.3.1 明确培养专业实践能力目标 | 第33-34页 |
| 3.3.2 选择众包平台 | 第34-35页 |
| 3.3.3 注册众包平台 | 第35页 |
| 3.3.4 众包平台上选择任务 | 第35-36页 |
| 3.3.5 签署合约 | 第36页 |
| 3.3.6 执行任务 | 第36-37页 |
| 3.3.7 验收任务 | 第37页 |
| 3.3.8 获得酬金 | 第37-38页 |
| 3.3.9 评价 | 第38页 |
| 3.4 本章小结 | 第38-39页 |
| 4 应用众包平台促进学生专业实践能力的实验与分析 | 第39-63页 |
| 4.1 实验设计 | 第39-41页 |
| 4.1.1 实验目的 | 第39页 |
| 4.1.2 实验对象 | 第39-41页 |
| 4.1.3 实验方法 | 第41页 |
| 4.2 实验开展 | 第41-50页 |
| 4.3 实验数据分析 | 第50-62页 |
| 4.3.1 作品情况对比 | 第50-52页 |
| 4.3.2 实施效果问卷调查 | 第52-60页 |
| 4.3.3 教师访谈反馈 | 第60-62页 |
| 4.4 本章小结 | 第62-63页 |
| 5 总结与不足 | 第63-64页 |
| 5.1 研究总结 | 第63页 |
| 5.2 研究不足 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录1 | 第68-70页 |
| 附录2 | 第70-71页 |
| 附录3 | 第71-72页 |
| 附录4 | 第72-77页 |
| 附录5 | 第77-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
