| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第9-23页 |
| 一、研究缘起 | 第10-13页 |
| (一)从时代要求来看,新时代对教师队伍建设提出了新要求 | 第10页 |
| (二)从现实发展来看,农村教师是教师专业化发展的薄弱环节 | 第10-11页 |
| (三)从项目实施来看,研究“国培计划”的实施问题具有合理的适切性 | 第11-13页 |
| 二、研究意义与目的 | 第13-14页 |
| (一)研究意义 | 第13-14页 |
| (二)研究目的 | 第14页 |
| 三、文献综述 | 第14-19页 |
| (一)“国培计划”相关文献述评 | 第15-18页 |
| (二)研究总结与展望 | 第18-19页 |
| 四、研究设计 | 第19-23页 |
| (一)研究思路 | 第19-20页 |
| (二)研究方法 | 第20-21页 |
| (三)研究对象 | 第21-23页 |
| 第二章 “国培计划”实施的理论分析 | 第23-27页 |
| 一、项目理论基础 | 第23-25页 |
| (一)教师培训相关理论 | 第23-24页 |
| (二)教师专业发展相关理论 | 第24-25页 |
| 二、项目实施目标 | 第25-26页 |
| 三、实施过程 | 第26-27页 |
| (一)培训项目申报过程 | 第26页 |
| (二)项目实施过程 | 第26-27页 |
| 第三章 “国培计划”实施的问题分析 | 第27-46页 |
| 一、课程开发领域的问题 | 第28-34页 |
| (一)课程内容的学科针对性有待完善 | 第28-29页 |
| (二)课程内容实践性有待提高 | 第29-33页 |
| (三)对学员的培训需求的了解有待加强 | 第33-34页 |
| 二、资源建设领域的问题 | 第34-37页 |
| (一)培训队伍进一步完善 | 第34-36页 |
| (二)培训资源有待丰富和整合 | 第36-37页 |
| 三、培训方式领域的问题 | 第37-40页 |
| (一)培训方式需更加多样化 | 第37-39页 |
| (二)需增设更多参与性课程 | 第39-40页 |
| 四、服务管理领域的问题 | 第40-42页 |
| (一)部门间沟通需进一步加强 | 第40页 |
| (二)培训服务需进一步完善 | 第40-42页 |
| 五、绩效评价领域的问题 | 第42-46页 |
| (一)经费的合理执行有待推进 | 第42-43页 |
| (二)评价考核机制有待完善 | 第43-46页 |
| 第四章 “国培计划”实施的对策分析 | 第46-55页 |
| 一、课程开发领域的对策 | 第46-47页 |
| (一)开发更多针对学科的课程 | 第46页 |
| (二)增加更多实践课程 | 第46-47页 |
| 二、资源建设方面的对策 | 第47-48页 |
| (一)进一步平衡师资配比 | 第47-48页 |
| (二)丰富培训课程资源 | 第48页 |
| 三、培训方式方面的对策 | 第48-50页 |
| (一)重视实践教学方式 | 第48-49页 |
| (二)培训形式应更加多样化 | 第49-50页 |
| 四、服务管理领域的对策 | 第50-52页 |
| (一)加强跟踪指导服务 | 第50页 |
| (二)加强班级建设 | 第50-51页 |
| (三)规范培训管理 | 第51页 |
| (四)重视培训能力建设 | 第51-52页 |
| 五、绩效评价领域的对策 | 第52-55页 |
| (一)发挥经费杠杆作用 | 第52页 |
| (二)落实培训经费 | 第52-53页 |
| (三)引进第三方评估机构 | 第53-55页 |
| 第五章 反思与展望 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 攻读学位期间发表的论文目录 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-69页 |
