| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 1 课题来源 | 第8-9页 |
| 2 研究目的 | 第9页 |
| 3 研究意义 | 第9-10页 |
| 4 研究现状 | 第10-11页 |
| 第一章 革命历史题材舞蹈艺术作品的产生与发展 | 第11-13页 |
| 1.1 苏区舞蹈作品 | 第11页 |
| 1.2 长征路上的舞蹈作品 | 第11页 |
| 1.3 抗日战争中的舞蹈作品 | 第11-12页 |
| 1.4 建国前夕的舞蹈作品 | 第12-13页 |
| 第二章 革命历史题材与舞蹈创作的关系 | 第13-16页 |
| 2.1 舞蹈创作兴起中的战争题材因素 | 第13-14页 |
| 2.2 新舞蹈艺术伴随革命历史应运而生 | 第14-15页 |
| 2.3 革命历史题材是舞蹈艺术创作的重要源泉 | 第15-16页 |
| 第三章 革命历史题材舞蹈艺术的革命情感 | 第16-19页 |
| 3.1 革命历史题材舞蹈创作中的革命精神 | 第16-17页 |
| 3.2 革命历史题材舞蹈创作中的革命情感教育价值 | 第17页 |
| 3.3 革命历史题材舞蹈创作中的与时俱进 | 第17-18页 |
| 小结 | 第18-19页 |
| 第四章 舞蹈教育的发展历程及革命历史题材舞蹈的当代价值 | 第19-23页 |
| 4.1 舞蹈教育的发展历程 | 第19-20页 |
| 4.1.1 舞蹈教育的产生 | 第19页 |
| 4.1.2 舞蹈教育的确立 | 第19页 |
| 4.1.3 舞蹈教育的发展 | 第19-20页 |
| 4.2 革命历史题材舞蹈的当代价值 | 第20-22页 |
| 4.2.1 舞蹈的审美价值 | 第21页 |
| 4.2.2 舞蹈的道德价值 | 第21-22页 |
| 4.2.3 舞蹈的教育价值 | 第22页 |
| 小结 | 第22-23页 |
| 第五章 高校教育对象的价值观多变性分析 | 第23-27页 |
| 5.1 当代大学生价值观的多变性现象及其表现 | 第23-25页 |
| 5.1.1 自我意识特点 | 第23页 |
| 5.1.2 影响大学生价值观形成的因素 | 第23-25页 |
| 5.1.2.1 传统文化是大学生价值观形成与发展的前提 | 第24页 |
| 5.1.2.2 社会主义市场经济是大学生价值观变化的现实基础 | 第24页 |
| 5.1.2.3 西方价值思潮对大学生人生价值观的影响 | 第24-25页 |
| 5.2 高校舞蹈艺术教育对大学生价值观形成的意义 | 第25页 |
| 小结 | 第25-27页 |
| 第六章 革命历史题材舞蹈艺术对大学生价值观的影响因素 | 第27-30页 |
| 6.1 革命历史题材舞蹈艺术的壮美 | 第27-28页 |
| 6.2 革命历史题材舞蹈艺术的悲剧美 | 第28-30页 |
| 6.2.1 悲剧美与大学生的价值追求 | 第29页 |
| 6.2.2 悲剧美的表现形态彰显出惩恶扬善的生活本质 | 第29页 |
| 6.2.3 悲剧之悲诠释了生命价值与自我生命价值的意义 | 第29-30页 |
| 第七章 高校舞蹈教育的创新性思路与理念 | 第30-32页 |
| 7.1 舞蹈教育对大学生价值观教育的影响途径 | 第30页 |
| 7.2 舞蹈艺术实践与思想政治教育的有机结合 | 第30页 |
| 7.3 校园舞蹈文化建设是思想政治教育的有效渠道 | 第30-31页 |
| 7.4 深刻挖掘大学生校园舞蹈文化活动的潜藏资源 | 第31页 |
| 小结 | 第31-32页 |
| 第八章 舞蹈课堂内外教学相结合的创新性理念与途径 | 第32-36页 |
| 8.1 舞蹈课堂教学理念的创新 | 第32-33页 |
| 8.1.1 基本路径 | 第32-33页 |
| 8.1.2 文化引领 | 第33页 |
| 8.2 走出课堂，开辟实践教学新途径 | 第33-34页 |
| 8.2.1 积极开发革命景区试点教育工程 | 第33-34页 |
| 8.2.2 利用爱国主义教育网点建设教育实践基地 | 第34页 |
| 8.2.3 充分发挥革命历史题材舞蹈艺术的高校教育价值 | 第34页 |
| 小结 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第43页 |
