园艺治疗在亲子成长小组中的运用--以S社区“青菁乐园”项目为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第9-15页 |
| （一） 选题背景 | 第9-10页 |
| （二） 选题意义 | 第10页 |
| 1、理论意义 | 第10页 |
| 2、现实意义 | 第10页 |
| （三） 文献综述 | 第10-15页 |
| 1、有关园艺治疗及其应用研究 | 第10-12页 |
| 2、有关成长小组及其应用研究 | 第12页 |
| 3、有关亲子关系及其应用研究 | 第12-15页 |
| 二、研究设计 | 第15-19页 |
| （一） 核心概念 | 第15-16页 |
| 1、成长小组 | 第15页 |
| 2、亲子关系 | 第15页 |
| 3、园艺治疗 | 第15页 |
| 4、学龄初期儿童 | 第15-16页 |
| （二） 研究思路 | 第16-17页 |
| （三） 研究方法 | 第17页 |
| 1、问卷调查法 | 第17页 |
| 2、访谈法 | 第17页 |
| 3、参与式观察法 | 第17页 |
| （四） 理论基础 | 第17-19页 |
| 1、符号互动理论 | 第17-18页 |
| 2、家庭系统理论 | 第18-19页 |
| 三、S社区学龄初期儿童亲子关系优化需求调查状况 | 第19-24页 |
| （一） 调查对象 | 第19页 |
| （二） 调查方法 | 第19-20页 |
| （三） 亲子关系现状描述 | 第20-21页 |
| 1、亲子关系总体融洽 | 第20页 |
| 2、亲子沟通的技巧有待于提升 | 第20-21页 |
| （四） 亲子关系优化需求 | 第21-24页 |
| 1、增加亲子互动机会 | 第21页 |
| 2、学习亲子沟通技巧 | 第21-22页 |
| 3、参与交流互助小组 | 第22-24页 |
| 四、“青菁乐园--亲子成长小组”方案设计 | 第24-28页 |
| （一）项目背景 | 第24页 |
| （二）方案内容 | 第24-28页 |
| 1、成长小组选择优势 | 第24-25页 |
| 2、项目目标 | 第25页 |
| 3、服务对象描述 | 第25-26页 |
| 4、实施风险 | 第26-28页 |
| 五、“青菁乐园”成长小组实施过程及评估 | 第28-47页 |
| （一） 实施过程 | 第28-40页 |
| 1、第一阶段：前属期 | 第29-32页 |
| 2、第二阶段：权利与控制期 | 第32-34页 |
| 3、第三阶段：亲密期 | 第34-36页 |
| 4、第四阶段：分辨期 | 第36-38页 |
| 5、第五阶段：分离期 | 第38-40页 |
| （二） 评估 | 第40-47页 |
| 1、过程评估 | 第40-42页 |
| 2、结果评估 | 第42-47页 |
| 六、总结与反思 | 第47-50页 |
| （一）总结 | 第47-48页 |
| （二）反思 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 附录一 亲子关系状况调查表 | 第52-53页 |
| 附录二 亲子关系量表 | 第53-55页 |
| 附录三 访谈提纲（针对父母） | 第55-56页 |
| 个人简历 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
