| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究方法 | 第8页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第8-10页 |
| 1.5 相关理论基础 | 第10-12页 |
| 1.6 社会性软件的发展与分类 | 第12-14页 |
| 第二章 国内外研究综述 | 第14-16页 |
| 2.1 关于社会性软件价值层面的研究 | 第14页 |
| 2.2 关于社会性软件应用于教研活动的研究现状 | 第14-16页 |
| 第三章 大埔县小学教师教研现状分析 | 第16-23页 |
| 3.1 大埔县小学教师教研现状调查 | 第16-21页 |
| 3.1.1 调查对象选取 | 第16页 |
| 3.1.2 调查内容和方法 | 第16页 |
| 3.1.3 调查结果统计与分析 | 第16-21页 |
| 3.2 大埔县小学教师教研活动中存在的问题分析与总结 | 第21-23页 |
| 第四章 利用社会性软件提高大埔县小学教师教研效率的策略 | 第23-32页 |
| 4.1 使用 QQ 群扩展教师间的相互交流 | 第23-26页 |
| 4.1.1 组织教师建立 QQ 群，方便管理 | 第23-24页 |
| 4.1.2 利用群留言进行提问 | 第24-25页 |
| 4.1.3 利用群共享上传文件，做到资源共享 | 第25页 |
| 4.1.4 进行个性指导，传达通知 | 第25-26页 |
| 4.2 利用 Blog 促进教师的教学反思 | 第26-29页 |
| 4.2.1 简单易学，实用性强 | 第26页 |
| 4.2.2 整理知识方便、快捷 | 第26-28页 |
| 4.2.3 促进隐性知识的转化 | 第28-29页 |
| 4.3 应用学习元平台促进校际学科教师间的交流共享 | 第29-32页 |
| 第五章 总结 | 第32-34页 |
| 5.1 研究结论 | 第32页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
