| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1、引言 | 第10-18页 |
| 1.1 选题的依据 | 第10-11页 |
| 1.2 国外对运动记忆的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 国内对运动记忆的研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4 选题的现实意义 | 第15-16页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 1.5.1 短时记忆 | 第16页 |
| 1.5.2 短时记忆的特点 | 第16-17页 |
| 1.5.3 长时记忆 | 第17页 |
| 1.5.4 长时记忆的特点 | 第17-18页 |
| 2、研究对象与方法 | 第18-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第18页 |
| 2.2.3 实验法 | 第18-19页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第19页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第19-20页 |
| 3、结果与分析 | 第20-35页 |
| 3.1 体育专业与非体育专业大学生动作图示记忆能力特点分析 | 第20-25页 |
| 3.1.1 体育专业与非体育专业大学生短时动作图示记忆能力特点分析 | 第20-23页 |
| 3.1.2 体育专业与非体育专业大学生长时动作图示记忆能力特点分析 | 第23-25页 |
| 3.2 体育专业与非体育专业大学生男生动作图示记忆特点的比较分析 | 第25-30页 |
| 3.2.1 体育专业与非体育专业大学生男生短时动作图示记忆特点的比较分析 | 第25-28页 |
| 3.2.2 体育专业与非体育专业大学生男生长时动作图示记忆特点的比较分析 | 第28-30页 |
| 3.3 体育专业与非体育专业大学生女生动作图示记忆特点的比较分析 | 第30-34页 |
| 3.3.1 体育专业与非体育专业大学生女生短时动作图示记忆特点的比较分析 | 第30-32页 |
| 3.3.2 体育专业与非体育专业大学生女生长时动作图示记忆特点的比较分析 | 第32-34页 |
| 3.4 实验总结及分析 | 第34-35页 |
| 4、结论及建议 | 第35-37页 |
| 4.1 结论 | 第35-36页 |
| 4.1.1 体育专业大学生短时动作图示记忆能力和认知水平好于非体育专业大学生 | 第35页 |
| 4.1.2 体育专业大学生长时动作图示记忆能力和认知水平好于非体育专业大学生 | 第35页 |
| 4.1.3 体育专业男生短时动作图示记忆能力和认知水平好于非体育专业男生 | 第35页 |
| 4.1.4 体育专业男生长时动作图示记忆能力和认知水平好于非体育专业男生 | 第35页 |
| 4.1.5 体育专业和非体育专业的女生在短时和长时图示记忆上差异不明显 | 第35-36页 |
| 4.2 建议 | 第36-37页 |
| 4.2.1 根据不同专业学生的记忆特点实施多样化的体育教学模式 | 第36页 |
| 4.2.2 进一步深入掌握学生的记忆特点 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
