大学生家教中的冲突研究--以H大学与S大学为例
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究思路和研究方法 | 第11-14页 |
| (一) 研究思路 | 第11页 |
| (二) 研究方法 | 第11-14页 |
| 三、研究的意义 | 第14-17页 |
| (一) 理论意义 | 第15页 |
| (二) 实践意义 | 第15-17页 |
| 第一章 研究综述 | 第17-25页 |
| 一、关于冲突的研究 | 第17-21页 |
| (一) 冲突的概念 | 第17-18页 |
| (二) 关于冲突的分类 | 第18-19页 |
| (三) 关于冲突处理策略的研究 | 第19-20页 |
| (四) 冲突的影响 | 第20-21页 |
| 二、有关大学生家教中冲突问题的研究 | 第21-25页 |
| (一) 大学生家教的概念 | 第21页 |
| (二) 大学生家教中冲突的表现 | 第21-23页 |
| (三) 大学生家教中冲突问题的对策 | 第23-25页 |
| 第二章 大学生家教活动中的冲突现状调查与结论 | 第25-55页 |
| 一、大学生家教中冲突的发生水平 | 第25-29页 |
| (一) 不同背景的大学生在家教中的自身冲突水平 | 第26-27页 |
| (二) 不同背景的大学生与家长发生冲突的水平 | 第27-28页 |
| (三) 不同背景的大学生与家教学生发生冲突的水平 | 第28-29页 |
| 二、大学生家教中冲突的主要类型 | 第29-51页 |
| (一) 个体内部冲突 | 第29-36页 |
| (二) 与家长的冲突 | 第36-42页 |
| (三) 与学生的冲突 | 第42-51页 |
| 三、大学生采取的冲突处理方式 | 第51-52页 |
| (一) 对自身内部冲突的处理方式 | 第51-52页 |
| (二) 对人际冲突的处理方式 | 第52页 |
| 四、冲突的影响 | 第52-55页 |
| (一) 积极的影响 | 第52-54页 |
| (二) 消极的影响 | 第54-55页 |
| 第三章 大学生家教中产生冲突现象的原因揭示 | 第55-69页 |
| 一、我国当前社会环境的影响 | 第55-61页 |
| (一) 社会的功利化 | 第55-56页 |
| (二) 教育的功利化 | 第56-58页 |
| (三) 被功利的教育所影响的家长与学生 | 第58-61页 |
| 二、大学生自身主观方面的因素 | 第61-69页 |
| (一) 自身能力方面的欠缺 | 第61-64页 |
| (二) 疲于奔命的家教生活 | 第64-65页 |
| (三) 消极心理因素的影响 | 第65-69页 |
| 第四章 减少大学生家教中破坏性冲突的对策 | 第69-76页 |
| 一、思想上的引导、准备与关怀 | 第69-71页 |
| (一) 合理的引导 | 第69-70页 |
| (二) 职业思想准备 | 第70页 |
| (三) 心的关怀 | 第70-71页 |
| 二、成为成长平台 | 第71-74页 |
| (一) 作为职业发展的平台 | 第71-72页 |
| (二) 作为接触社会的平台 | 第72-73页 |
| (三) 作为尝试独立的平台 | 第73-74页 |
| 三、个性化的督导系统 | 第74-76页 |
| (一) 个性化的督 | 第74-75页 |
| (二) 个性化的导 | 第75页 |
| (三) 个性化的网站平台 | 第75-76页 |
| 附录1:访谈提纲 | 第76-77页 |
| 附录2:调查问卷 | 第77-80页 |
| 附录3:参考文献 | 第80-85页 |
| 后记 | 第85页 |
