| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.3 研究述评 | 第15-16页 |
| 1.3 论文的思路和内容 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法及创新点 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第17页 |
| 1.4.2 创新点 | 第17-18页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第18-29页 |
| 2.1 自媒体概述 | 第18-20页 |
| 2.1.1 自媒体的概念与特征 | 第18-19页 |
| 2.1.2 自媒体的类型 | 第19-20页 |
| 2.2 网络道德失范的概念 | 第20-23页 |
| 2.2.1 道德与网络道德 | 第20-22页 |
| 2.2.2 网络道德失范 | 第22-23页 |
| 2.3 自媒体与大学生网络道德构建的现实关系 | 第23-25页 |
| 2.3.1 自媒体是大学生进行社会认知的重要信息来源 | 第23页 |
| 2.3.2 自媒体是大学生进行社会参与的主要渠道 | 第23-24页 |
| 2.3.3 自媒体是大学生自主构建社交网络的重要依托 | 第24-25页 |
| 2.4 相关理论介绍 | 第25-29页 |
| 2.4.1 “把关人”理论 | 第25-26页 |
| 2.4.2 社会失范理论 | 第26页 |
| 2.4.3 价值澄清理论 | 第26-27页 |
| 2.4.4 行为修正理论 | 第27-29页 |
| 第三章 自媒体时代大学生网络道德失范现状调查 | 第29-44页 |
| 3.1 调查问卷的编制与实施 | 第29-30页 |
| 3.1.1 问卷调查的目的 | 第29页 |
| 3.1.2 调查问卷的设计与实施原则 | 第29-30页 |
| 3.1.3 调查基本情况与数据统计说明 | 第30页 |
| 3.2 调查基本结果统计与数据分析 | 第30-38页 |
| 3.2.1 调查问卷基本情况统计 | 第30-33页 |
| 3.2.2 调查问卷分析 | 第33-37页 |
| 3.2.3 调查问卷的信度分析 | 第37-38页 |
| 3.3 自媒体时代大学生网络道德失范及表现 | 第38-44页 |
| 3.3.1 网络暴力行为 | 第38-40页 |
| 3.3.2 信息污染行为 | 第40-41页 |
| 3.3.3 侵犯知识产权 | 第41-42页 |
| 3.3.4 网络犯罪行为 | 第42-44页 |
| 第四章 自媒体时代大学生网络道德失范成因机理 | 第44-59页 |
| 4.1 技术根源 | 第44-46页 |
| 4.1.1 “身体缺场”——网络的虚拟性 | 第44-45页 |
| 4.1.2 “把关人”缺失——自媒体的平民性 | 第45-46页 |
| 4.2 主体动因 | 第46-53页 |
| 4.2.1 大学生主体诱因 | 第46-48页 |
| 4.2.2 高校网络道德教育工作不足 | 第48-50页 |
| 4.2.3 家庭网络道德教育的缺位 | 第50-51页 |
| 4.2.4 政府网络监管职能发挥不利 | 第51-53页 |
| 4.3 社会生态环境 | 第53-59页 |
| 4.3.1 政治经济环境 | 第53-54页 |
| 4.3.2 文化环境 | 第54-55页 |
| 4.3.3 社会环境 | 第55-59页 |
| 第五章 自媒体时代大学生网络道德失范矫正对策 | 第59-71页 |
| 5.1 大学生强化道德自律以增强网络道德失范矫正内驱力 | 第59-61页 |
| 5.1.1 提高网络道德认知水平,反思自身网络言行 | 第59-60页 |
| 5.1.2 以网络道德责任感为核心,培养网络道德情感 | 第60-61页 |
| 5.1.3 强化网络道德自律,恪守知行合一 | 第61页 |
| 5.2 高校加强大学生网络道德教育以增强网络道德失范矫正推动力 | 第61-66页 |
| 5.2.1 进一步重视大学生网络道德教育工作,防患于未然 | 第62页 |
| 5.2.2 充实更新大学生德育内容,增强网络道德教育针对性 | 第62-63页 |
| 5.2.3 培养高素质教育队伍,改进网络道德教育方法 | 第63-64页 |
| 5.2.4 建立大学生心理疏导机制,合理引导情绪宣泄 | 第64-65页 |
| 5.2.5 大学生网络道德教育需要家庭的密切配合 | 第65-66页 |
| 5.3 政府建立健全网络监督管理体系增强网络道德失范矫正的震慑力 | 第66-69页 |
| 5.3.1 完善网络法律法规,制定大学生网络道德规范 | 第66-67页 |
| 5.3.2 强化政府监管,提高网络执法水平和力度 | 第67-68页 |
| 5.3.3 注重文化引领,加强网络道德宣传 | 第68-69页 |
| 5.4 优化社会环境以增强网络道德失范矫正感染力 | 第69-71页 |
| 5.4.1 传播媒介提高媒介素养,发挥舆论正面导向作用 | 第69-70页 |
| 5.4.2 网络运营商增强自身责任感,加强行业自律 | 第70-71页 |
| 第六章 结论 | 第71-73页 |
| 6.1 论文的结论 | 第71页 |
| 6.2 论文的不足与展望 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-79页 |
| 攻读学位期间参加科研情况及获得的学术成果 | 第79-80页 |
