思维导图在初中生命科学教学中的应用研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 课题的提出 | 第10-13页 |
| 一、基于初中生命科学教材的特点 | 第10-11页 |
| (一) 教材内容 | 第10页 |
| (二) 教材编写特点 | 第10-11页 |
| 二、基于学生学习、发展现状 | 第11页 |
| (一) 创造性思维缺失 | 第11页 |
| (二) 学生发展片面 | 第11页 |
| 三、基于初中学生生命科学学科学习情况的问卷调查 | 第11-12页 |
| 四、基于思维导图的启发 | 第12-13页 |
| 第二章 思维导图概述 | 第13-19页 |
| 一、概念的确定 | 第13-15页 |
| (一) 思维导图的起源 | 第13页 |
| (二) 思维导图是什么 | 第13-14页 |
| (三) 思维导图的特点 | 第14-15页 |
| 二、理论基础 | 第15-17页 |
| (一) 多元智能理论 | 第15页 |
| (二) 图式理论 | 第15-16页 |
| (三) 脑科学理论 | 第16-17页 |
| (四) 创造力 | 第17页 |
| 三、国内外相关研究 | 第17-19页 |
| (一) 国外的研究情况 | 第17-18页 |
| (二) 国内的研究情况 | 第18-19页 |
| 第三章 实验研究 | 第19-44页 |
| 一、研究对象、时间、方法和内容 | 第19-20页 |
| (一) 研究对象 | 第19页 |
| (二) 研究时间 | 第19页 |
| (三) 研究方法 | 第19-20页 |
| (四) 研究内容 | 第20页 |
| 二、思维导图的教学策略和案例分析 | 第20-38页 |
| (一) 思维导图制作技能的教学策略 | 第20-21页 |
| (二) 思维导图教学策略和案例分析 | 第21-38页 |
| 三、实验结果和分析 | 第38-44页 |
| (一) 生命科学学业成绩前测、后测结果和分析 | 第38-39页 |
| (二) 创造力前测、后测结果和分析 | 第39-41页 |
| (三) 问卷调查 | 第41-44页 |
| 第四章 结论与反思 | 第44-46页 |
| 一、结论 | 第44-45页 |
| (一) 提出思维导图制作技能的教学策略 | 第44页 |
| (二) 提出思维导图教学策略 | 第44页 |
| (三) 思维导图教学策略能提高学业成绩 | 第44页 |
| (四) 思维导图教学策略能提高创造力 | 第44页 |
| (五) 问卷调查 | 第44-45页 |
| 二、反思 | 第45-46页 |
| (一) 实验对象数量有限 | 第45页 |
| (二) 研究时间有限 | 第45页 |
| (三) 课堂时间有限 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录一:八年级生命科学前测 | 第49-53页 |
| 附录二:生命科学后测 | 第53-57页 |
| 附录三:创造力测验 | 第57-61页 |
| 附录四:思维导图调查问卷 | 第61-63页 |
| 附录五:学生思维导图作品 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
