| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 形成家校一致的教育对小学生的发展尤为重要 | 第10页 |
| 1.1.2 缩小家长和教师对教育理解的差异是现实的要求 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 家校冲突国内相关研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 家校冲突国外相关研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第16-17页 |
| 1.4.1 冲突 | 第16页 |
| 1.4.2 家校冲突 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 小学家校冲突现状调查及分析 | 第18-46页 |
| 2.1 调查设计及实施 | 第18-32页 |
| 2.1.1 问卷的设计和调查对象的选择 | 第18页 |
| 2.1.2 问卷的结构 | 第18页 |
| 2.1.3 问卷回收情况 | 第18-19页 |
| 2.1.4 调查结果及分析 | 第19-32页 |
| 2.2 对家长与教师的访谈 | 第32-38页 |
| 2.3 调查结论 | 第38-46页 |
| 2.3.1 小学家校冲突的具体表现 | 第38-41页 |
| 2.3.2 小学家校冲突的特点 | 第41-46页 |
| 第三章 小学家校冲突的原因分析 | 第46-50页 |
| 3.1 家长和教师社会地位的变化 | 第46页 |
| 3.2 小学家校冲突的家庭原因 | 第46-48页 |
| 3.2.1 家庭结构的多样性 | 第46-47页 |
| 3.2.2 父母对其自身教育角色不认同及教育责任认识的缺失 | 第47页 |
| 3.2.3 家长追求升学率 | 第47-48页 |
| 3.2.4 家长缺乏跟教师积极主动交流的意识 | 第48页 |
| 3.3 小学家校冲突的学校原因 | 第48-50页 |
| 3.3.1 新一轮基础教育课程改革对教师形成的挑战 | 第48-49页 |
| 3.3.2 学校在教师胜任力评价的管理上存在不足 | 第49页 |
| 3.3.3 教师在教育过程中缺乏服务意识 | 第49-50页 |
| 第四章 缓解小学家校冲突的策略 | 第50-60页 |
| 4.1 家长和教师从思想上正确认识小学家校冲突 | 第50页 |
| 4.2 教育行政部门 | 第50-52页 |
| 4.2.1 完善相关法规制度，做到有法可依 | 第50-51页 |
| 4.2.2 加强对教师的岗前培训 | 第51页 |
| 4.2.3 联合居民社区对家长进行相关知识的普及 | 第51-52页 |
| 4.3 家庭方面 | 第52-55页 |
| 4.3.1 教育孩子和让孩子接受教育是家长必须履行的责任 | 第52-53页 |
| 4.3.2 加强学习，提升自身的教育水平 | 第53-54页 |
| 4.3.3 家长正确认识升学率 | 第54页 |
| 4.3.4 加强与教师的沟通，讲究沟通和交流的艺术 | 第54-55页 |
| 4.4 学校方面 | 第55-60页 |
| 4.4.1 加强对教师的培训，正确认识“新课改” | 第55-56页 |
| 4.4.2 学校完善对教师的考核评价制度 | 第56页 |
| 4.4.3 学校领导和教师转变观念 | 第56-57页 |
| 4.4.4 加强学校与家庭的沟通 | 第57-58页 |
| 4.4.5 学校加强对家庭的指导 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-72页 |
| 附录 1：小学家校冲突现状调查家长问卷及访谈提纲 | 第64-68页 |
| 附录 2：小学家校冲突现状调查教师问卷及访谈提纲 | 第68-72页 |
| 攻读学位期间发表的论文与科研成果清单 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
