| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 本研究相关概念 | 第11-12页 |
| 2.1.1 阅读 | 第11页 |
| 2.1.2 阅读载体 | 第11页 |
| 2.1.3 电子阅读 | 第11页 |
| 2.1.4 纸质阅读 | 第11-12页 |
| 2.1.5 分栏设计 | 第12页 |
| 2.1.6 阅读效果 | 第12页 |
| 2.2 国内外已有研究 | 第12-18页 |
| 2.2.1 国外研究概况 | 第12-16页 |
| 2.2.1.1 国外关于电子阅读与纸质阅读比较的研究 | 第12-14页 |
| 2.2.1.2 国外关于分栏设计对阅读效果影响的研究 | 第14-16页 |
| 2.2.2 国内研究概况 | 第16-18页 |
| 2.2.2.1 国内关于电子阅读与纸质阅读比较的研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2.2 国内关于分栏设计对阅读效果影响的研究 | 第17-18页 |
| 第三章 问题提出和研究假设 | 第18-20页 |
| 3.1 问题提出 | 第18页 |
| 3.2 研究设计及假设 | 第18-20页 |
| 第四章 研究过程 | 第20-36页 |
| 4.1 问卷调查法 | 第20-27页 |
| 4.1.1 被试 | 第20页 |
| 4.1.2 调查工具 | 第20-21页 |
| 4.1.3 统计方法 | 第21页 |
| 4.1.4 结果分析 | 第21-26页 |
| 4.1.4.1 学生阅读基本情况 | 第21-23页 |
| 4.1.4.2 中学生纸质阅读行为和电子阅读行为的比较 | 第23-25页 |
| 4.1.4.3 阅读内容版式设计偏好情况 | 第25-26页 |
| 4.1.5 讨论 | 第26-27页 |
| 4.1.5.1 学生阅读基本情况调查结果的讨论 | 第26页 |
| 4.1.5.2 中学生纸质阅读行为和电子阅读行为比较的调查结果讨论 | 第26-27页 |
| 4.1.5.3 阅读内容版式设计偏好情况调查结果讨论 | 第27页 |
| 4.2 实验法 | 第27-36页 |
| 4.2.1 实验设计 | 第27-28页 |
| 4.2.2 被试 | 第28页 |
| 4.2.3 实验材料 | 第28-29页 |
| 4.2.3.1 阅读材料及阅读理解题 | 第28页 |
| 4.2.3.2 材料编辑 | 第28-29页 |
| 4.2.4 实验仪器 | 第29页 |
| 4.2.5 实验程序 | 第29页 |
| 4.2.6 实验结果 | 第29-33页 |
| 4.2.6.1 再认测验成绩 | 第29-30页 |
| 4.2.6.2 阅读理解成绩 | 第30-31页 |
| 4.2.6.3 喜好程度 | 第31-32页 |
| 4.2.6.4 疲劳程度 | 第32-33页 |
| 4.2.7 实验讨论 | 第33-36页 |
| 4.2.7.1 不同阅读载体分栏设计的再认成绩 | 第33页 |
| 4.2.7.2 不同阅读载体分栏设计的阅读理解成绩 | 第33-34页 |
| 4.2.7.3 不同阅读载体分栏设计的喜好程度的差异 | 第34页 |
| 4.2.7.4 不同阅读载体分栏设计的疲劳程度的差异 | 第34-36页 |
| 第五章 结论 | 第36-37页 |
| 第六章 教育建议 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 中文文献 | 第38页 |
| 英文文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-49页 |
| 附录1 | 第42-45页 |
| 附录2 | 第45-49页 |
| 附录3 | 第49页 |
