| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、绪论 | 第8-32页 |
| (一) 研究背景、目的和意义 | 第9-17页 |
| 1. 研究背景 | 第9-14页 |
| 2. 研究目的 | 第14-16页 |
| 3. 研究意义 | 第16-17页 |
| (二) 国内外研究动态综述 | 第17-25页 |
| 1. 管理学、工商管理研究领域有关企业管理文化的相关研究 | 第18-20页 |
| 2. 普通高等教育机构管理文化的相关研究 | 第20-24页 |
| 3. 高职院校管理文化的相关研究 | 第24-25页 |
| (三) 研究方法与研究思路 | 第25-30页 |
| 1. 研究方法 | 第25-28页 |
| 2. 研究思路 | 第28-30页 |
| (四) 本研究的创新之处 | 第30-32页 |
| 1. 在管理与文化的互动中,把握研究主旨 | 第30页 |
| 2. 在“质”与“量”的交融中,剖析问题实质 | 第30-32页 |
| 二、高职院校教师管理文化的概念界定及内涵阐述 | 第32-55页 |
| (一) 教师管理文化的概念界定 | 第32-37页 |
| 1. 文化：人类的生存与发展“方式” | 第32-34页 |
| 2. 管理文化：人类在管理活动中的“方式” | 第34-35页 |
| 3. 教师管理文化：学校管理者在教师管理活动中的“方式” | 第35-37页 |
| (二) 高职院校教师管理文化的特征 | 第37-41页 |
| 1. 形成多因性 | 第37-38页 |
| 2. 集成系统性 | 第38-39页 |
| 3. 适应功能性 | 第39-40页 |
| 4. 发展动态性 | 第40-41页 |
| (三) 高职院校教师管理文化的结构分析 | 第41-47页 |
| 1. 以文化结构为分类依据 | 第41-43页 |
| 2. 以管理职能为分类依据 | 第43-47页 |
| (四) 高职院校教师管理文化的独特性 | 第47-55页 |
| 1. 高职院校教师管理文化独特性的内涵 | 第47-48页 |
| 2. 高职院校教师管理文化独特性的表现 | 第48-51页 |
| 3. 高职院校教师管理文化独特性的成因分析 | 第51-55页 |
| 三、高职院校教师管理文化调查问卷的编制 | 第55-68页 |
| (一) 理论依据 | 第55-57页 |
| (二) 研究方法 | 第57-58页 |
| 1. 研究对象 | 第57页 |
| 2. 研究程序 | 第57-58页 |
| 3. 数据处理 | 第58页 |
| (三) 研究结果与分析 | 第58-68页 |
| 1. 项目分析 | 第58-60页 |
| 2. 探索性因素分析 | 第60-65页 |
| 3. 验证性因素分析 | 第65-67页 |
| 4. 信度分析 | 第67-68页 |
| 四、高职院校教师管理文化对组织承诺影响机制的研究 | 第68-77页 |
| (一) 研究对象 | 第68-69页 |
| (二) 研究方法 | 第69-70页 |
| 1. 高职院校教师管理文化调查问卷 | 第69页 |
| 2. 高职院校组织承诺量表 | 第69-70页 |
| 3. 数据分析方法 | 第70页 |
| (三) 研究结果及其分析 | 第70-77页 |
| 1. 高职院校教师管理文化现状 | 第70-71页 |
| 2. 高职院校教师管理文化对组织承诺的影响机制 | 第71-77页 |
| 五、“双师型”教师成长视域下教师管理文化的现状与问题 | 第77-97页 |
| (一) “双师型”教师成长与教师管理文化 | 第78-81页 |
| (二) 高职院校教师管理文化的现状与问题 | 第81-97页 |
| 1. 重“专”轻“兼”：教师成长结构失衡 | 第81-84页 |
| 2. 重“上”轻“下”：教师成长自主受限 | 第84-86页 |
| 3. 重“硬”轻“软”：教师成长动力不足 | 第86-89页 |
| 4. 重“同”轻“异”：教师成长路径趋同 | 第89-92页 |
| 5. 重“用”轻“育”：教师成长支持缺失 | 第92-93页 |
| 6. 重“量”轻“质”：教师成长导向异化 | 第93-97页 |
| 六、高职院校教师管理文化重塑的现实困境及破解路径 | 第97-116页 |
| (一) 高职院校教师管理文化重塑的现实困境 | 第97-103页 |
| 1. 在政府办学意志“裹挟”下,重塑能力被“消解” | 第97-99页 |
| 2. 在院校行政权力“僭越”下,重塑动机被“扭曲” | 第99-101页 |
| 3. 在传统文化沉珂“浸渍”下,重塑诉求被“稀释” | 第101-103页 |
| 4. 在本科院校话语“霸权”下,重塑路径被“窄化” | 第103页 |
| (二) 高职院校教师管理文化的重塑路径 | 第103-116页 |
| 1. 由“统治”走向“契约”：理顺政府与高职院校关系 | 第104-107页 |
| 2. 由“单中心”走向“多边制衡”：完善院校内部治理机制 | 第107-113页 |
| 3. 由“臣民”走向“公民”：重塑“高职人”的精神风貌 | 第113-115页 |
| 4. 由“无我”走向“自我”：唤醒高职院校创新的文化自觉 | 第115-116页 |
| 参考文献 | 第116-120页 |
| 附录 | 第120-125页 |
| 攻读学位期间获得的研究成果 | 第125-126页 |
| 致谢 | 第126-127页 |
