| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| (一) 选题背景与研究意义 | 第8-10页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| (三) 研究方法 | 第11-13页 |
| 一、小组合作学习的涵义、特征及理论基础 | 第13-18页 |
| (一) 小组合作学习的涵义 | 第13-14页 |
| (二) 小组合作学习的基本特征 | 第14-15页 |
| (三) 小组合作学习的理论基础 | 第15-18页 |
| 二、小组合作学习在初中思想品德课堂应用中的问题及原因分析 | 第18-21页 |
| (一) 小组合作学习的分组分工不合理 | 第18页 |
| (二) 小组合作学习的内容设计随意 | 第18-19页 |
| (三) 小组合作学习的过程缺乏有效调控 | 第19-20页 |
| (四) 小组合作学习的评价单一 | 第20-21页 |
| 三、初中思想品德课堂小组合作学习的应用策略 | 第21-33页 |
| (一) 科学分组与合理分工相结合 | 第21-23页 |
| (二) 恰当选择时机与精心设计内容相结合 | 第23-25页 |
| (三) 认真制定规则与积极调控活动相结合 | 第25-27页 |
| (四) 准确运用评价语言与建构多元评价体系相结合 | 第27-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |